章丘市东山小学教科研工作计划.doc

章丘市东山小学教科研工作计划20112012学年第二学期一、指导思想本学期，学校教科研工作将以市教科研工作会议精神及学校工作计划为指导，以“聚焦课改，聚焦课堂、聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为工作主线，以深化新课程改革为重点，以教育“内涵提升年”活动为载体，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，以提高教育教学质量为目的，积极探索素质教育的新思路、新途径和新办法，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教学质量目标化”的管理特色，促进我校教科研工作上一个新台阶。二、工作目标1、加强教导处的工作管理力度，作到管理规范化、科学化。加强对教研组及教研组长的管理，加强对各位任课教师的校本培训，以点带面，努力提高学校的教学管理水平。2、规范科研管理，突出科研的实效性，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以课堂课改为重点，以竞赛课、研讨课、组内研究课、常规听课为平台，以学校教学开放活动为窗口，组织各科教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。在各类教学竞技活动中检阅成绩，发现不足，总结经验，查漏补缺，促使学校办学质量再上新台阶。3、以学校的人文科学精神和现代办学理念为引导，寻求学校发展的新突破。不断加强和丰富学校的特色建设，教师个人的教学特色创建。充分利用学校的网络资源，加快教育信息化步伐，努力构建现代教育技术全方位服务于教学与学习的现代型校园。4、积极开展有意义的学科竞赛活动。各学科教师应充分树立责任意识、质量意识，充分挖掘学科资源、学生资源，激发学生学习兴趣，在学科竞赛活动中发展学生的潜能。5、重视师德建设，关注青年教师的专业成长和新进入人员的融入状况，及时指导、尽快到位。继续发挥“青蓝工程”的育人功能，逐渐锻造一支优秀的青年教师队伍，并提供平台引导他们向骨干、名师型教师方向发展。6、严格执行体育卫生工作条例，加强管理，促使学生素质和谐发展。三、工作重点及措施（一）加强教师队伍建设，促进教师专业化成长。 建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。1、读书反思提升：实施“读书富脑工程”。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，使每位教师养成终生学习的习惯。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。2、专家引领辐射：一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台；继续开展与农村薄弱学校的“强弱联手，对口帮扶”活动，充分发挥学校的示范辐射作用。3、健全教研制度：继续探讨主题化校本教研有效途径，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改研究方面发挥更好作用。整合师资合力，发挥教研大组力量，积极有序地开展“常规课”、“研究课”、“示范课”、“优质课”四种课型教研活动，通过理论学习、业务研讨、课程论坛等途径引领教师转变教学行为方式，走出课程改革的高原期，并向更高远的目标奋进。充分发挥学校的“师徒”结对作用，加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度，以此促进学校教师队伍整体素质的提高。4、扎实开展片区教研活动：切实开展好片区教研活动，提高片区学校的教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。本学期,学校将继续发挥片区教研模式在提高学校教育教学质量中的积极作用，加强片区内学校之间的交流与合作，充分挖掘各学校的优质教育资源， 创新教研模式，采取教师跨校结伴互助、换岗体验、网上对话等方式，通过开展请进门求教、登上门讨教、敞开门研教、送上门传教的活动，增强片区教研活动实效，促进学校教育的均衡发展。5、加大科研骨干培养力度：充分发挥学校学术委员会成员和骨干教师等在教科研工作中的示范带头作用，使其成为学习与思考的先行者，成为教育改革的组织者和推进者，成为成功教改经验提升的服务者，力争早日成为省、市级教学能手、学科带头人。6、发挥校园网培训优势：深入挖掘网络教育资源，使校园网成为发布信息、家校联系、介绍科研理论、学生心理咨询、开展网络备课的重要平台。鼓励教师创立自己的教育博客，充分利用网络资源进行学习培训，交流磋商，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，创建学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。7、拓展教师学习空间：本学期将继续开阔教师的科研视野，丰富大家的科研知识。采取的途径有：请进来邀请专家，作专题讲座；走出去认真组织有关教师参加听课、培训活动，与专家名师面对面交流、近距离接触，向兄弟学校的同行学习切磋；读进去引导老师充分利用图书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源、积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础；写出来撰写教育教学随笔、教后记、读书心得、观看教学录象后写评析、编制试卷通过种种形式巩固所学，融会贯通，加快成长。8、开展校级教学能手评比活动：为进一步加强学校教师队伍建设，深化课堂教学改革，提高教师教育教学改革能力和教学水平，全面推进素质教育进程，培养典型，树立标兵，为教师成长搭建相互学习、相互交流的平台，本学期将在全校开展以“展示教师风采，引领专业发展”为主题的教学能手评选活动。不断提高自身的综合素质。（二）规范科研管理，突出科研的实效性。深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，重视小课题研究，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。1、围绕课题抓科研（1）本学期，继续进行国家级课题信息技术与学科教学的有效整合研究，省级课题学生自主学习能力的培养与实践研究，济南市级课题人文教育特色管理爱心 责任 创新，章丘市级课题小学语文有效作业的研究、综合实践活动与学生习作的有效整合、小学数学教学中学生常见错误的应对策略研究、集体备课与教师自主创造有效结合的实践研究的研究与实践。定期召开课题负责人和成员会议，及时记载课题研究的过程，以此带动教师的专业成长，促进学校在教学、教研、实验和信息技术的一体化发展，提升学校的办学层次和品位。（2）坚持“科研兴校，科研兴教，以研促改，以研促学”的原则，促进“教研互动、教研相长”氛围的形成，把课题研究融入课堂，融进班级管理、学生管理，更多地从实践层面上去研究，力促教科研和日常教育教学真正水乳交融、互动相长，充分发挥教科研服务和指导教育教学的功能。（3）重视教科研资料的收集。教科研的活动过程、活动效果、问题纠错等记载以及活动痕迹是我校校本教研走向纵深的宝贵资料。（4）课题组长要经常深入课堂，了解日常课堂的教学情况，听课评课，及时发现问题，总结、推广先进经验，做到课前有准备、课后有评价。期末上交各类课题研究资料，并组织课题资料检查。2、围绕教研抓科研不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们将紧扣立项课题踏实稳健地开展研究，形成以市教研室、教科所为主导，市学科骨干教师团队为中介和桥梁，校低中高各课题组为主体的三级教科研网络。学校将引导课题组成员积极参与上研讨课、评课，把课题研究与教学结合起来，并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来，提倡每位教师进行小课题研究，凸显教、研、训一体化的科研理念。3、围绕推广抓科研（1）学校教科室将围绕学校中心工作，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，同时积极鼓励教师向各级各类刊物投稿，使教师学会透过事物的表象抓本质，学会在透过教育现象中抓规律，使教师由“经验型”转向“科研型”，确实提高教师的科研能力，促进科研成果的推广和运用，为打造学校品牌贡献力量。（2）本学期学校将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教科室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把省、市级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由科研室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至各级科研室，力争做到参赛面广，获奖率高。（3）配合德育室做好校刊晨绿的编辑工作。校刊，既是教师理论学习的场所，也是教师研究成果发表的场所，本学期将积极发动每位教师参与到刊物的投稿、编辑工作中来。（4）规范校级课题的流程管理：课题的申报开题论证中期汇报成果展示（结题报告）。（三）开展学生学科竞赛，全面提高学生的素质。 学校坚持学生全面发展和个性发展相结合的教学观，根据学生的个性特点和针对学生的特长，进一步培养学生的竞争意识和提高竞争能力，凸显下要保底上不封顶的教学