第三学时.doc

第三课时口语交际学会拒绝教学目标：1、通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。2、在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法，形成良好的交际情感和态度。学习者分析：学会拒绝，对学生来说极富新鲜感，但是有一定的难度。因为学生在日常生活中难免会遇到朋友提出的种种不合理要求，作为五年级的学生，他们总是碍于面子，认为拒绝别人会给对方带来不快。因此，无法正视朋友提出的要求，面对这种情况，教师在教学中应帮助学生营造轻松、积极、和谐的口语交际氛围，让学生在课堂上学会拒绝的技巧，并畅所欲言地发表自己的见解，表达自己的内心感受。教学重难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。教具准备：录像，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭题。（一）利用情境，明确拒绝方法1、师：大家认为小峰应该拒绝小明的要求吗？他怎样拒绝呢？2、请生自由谈自己的想法，师引导归纳出拒绝原因和拒绝方法：拒绝原因：（1）小学生做作业是为了巩固所学的知识，应该完成。（2）班干部要履行自己的职责，不能对老师撒谎，应帮助同学改正错误。（3）老师知道后会想各种办法来督促小明按时完成作业。拒绝方法：语气委婉 原因清楚（板书）3、师:下面我们请两位同学来演一演，请同学们看看他们的拒绝方法运用得怎么样？结果又如何呢？4、请其余生结合板书评价他们的交际表现。（师还要关注交际中基本要做到的：声音响亮、仪态大方，目光看着对方等。）5、师采访扮演小明的同学:你会记恨好朋友小峰吗？为什么？以后还会出现不按时交作业的现象吗？6、师总结：有时候，勇于说“不”，结果并不糟糕，拒绝中有大学问呢。（二）实践拒绝方法1、师：双休日在校外报兴趣班的同学请举手。你们报了哪些班呢？（请几位同学说）事情来了，有人请你代他请假。2、师通过图片及文字创设情境：小兰和小琪同在课外参加舞蹈兴趣班。某日，小兰嫌跳舞太辛苦，不想去上课，请小琪代她请病假，并打算独自一人去街上逛逛。3、请同桌合作分角色演一演，注意运用好拒绝方法。4、请一组同桌上台演一演，请其余同学结合自己刚才的表演体会给他们提出更好的建议。师结合学生表演相机点拨拒绝要点：（1）学舞蹈不能半途而废，贵在持之以恒。（2）学生不能欺骗老师。（3）瞒着家长，独自一人逛街会有危险。(教师要引导关注被拒绝者的表现，鼓励说出内心的想法，增强互动，避免拒绝一方唱独角戏。)5、请生评议，然后再请一组同学表演。6、师采访扮演小琪的同学：看到你的伙伴决定和你一起去上课，心中有无自豪感？7、师总结：面对别人提出的不合理要求，我们在拒绝时尽可能做到以理服人。二、设计难题，提高拒绝技巧（一）实物创设情境，激发参与热情1、师：生活中有些时候，面对别人的请求，拒绝起来还真不容易。2、师出示旅游纪念品:秦兵马俑。将其送给一位同学，并叮嘱该纪念品很珍贵，很难买到，请其妥善保管。（二）巧妙增加难度，培养拒绝本领1、出示情境：好朋友小伟来家里玩，看中了小强旅游时购买的纪念品，央求小强送给他。2、师扮演小伟，请接受兵马俑的同学扮演小强。师在遭到拒绝时，表现出失望、生气的样子，让小强陷入为难的困境。3、师请大家给小强出主意，让小强选择一种意见，然后再次与老师合作表演。拒绝策略预设：借给小伟欣赏几天再还给自己。送小伟其他的礼物安慰一下。拍点照片给小伟带回家慢慢欣赏。4、师：看到小强成功地拒绝了小伟，你有何启示？5、根据学生发言，师归纳：对方提出的要求，如你难以完成，可以根据实际情况，向对方提出一些有效建议，用另一种替代的方法去帮助他。对方感受到你的真诚之后，就更能心平气和地接受你的拒绝了。（板书：方法巧妙）（三）联系学生生活，巧用拒绝技巧师播放录像。如何拒绝陌生人，保护自己。三、总结延伸，内化拒绝技巧师：今天我们共同学习了一些拒绝技巧，其中的学问