四年级语文上册 第四单元 19《绿叶的梦》教学设计（阅读感悟） 冀教版.doc_第1页
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绿叶的梦教学设计（阅读感悟） 教学目标：1、认识14个生字，会写11个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。2、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、五自然段。教学重、难点：抓住关键语句去理解感悟，体会文中作者的思想感情，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、审题导入，设疑、激趣。我们大家每个人都有许多美好的、值得记忆的童年生活，特别有些是刻骨铭心的，谁来说一说自己童年有哪些美好的回忆？这节课我们就来学习绿叶的梦（教师板书课题：绿叶的梦），看一看作者有哪些美好的回忆？跟我们的童年生活有什么异同？那么课题为什么叫绿叶的梦呢？（悬疑）二、 初读课文自主识字。1、学生自由朗读课文，把生字圈出来。2、教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。3、请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？4、指导识字。（1）教师出示生字卡，学生自主识字。（2）四人小组自学字音，给生字组词。（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。三、 表情朗读，整体感知。1、再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？2、选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。3、播放配乐，齐读课文。四、作业。1、抄写字词。2、背诵第三、五自然段。第二课时一、复习引入。1、认读生字词。2、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二、 品读课文，理解感悟。过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。1、自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷。）2、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）3、 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词划出来，认真读一读。4、秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）5、教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。6、绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。7、了解顿号的作用。三、朗读课文，加深感悟。1、朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。2、读到这里，你想对老师说些什么？四、拓展内容，讲述自我。1、小组同学互相说说自
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