高三生物纠错(光合作用和呼吸作用强度测定的综合实验).doc

2013-11-1811级生物申请人：张西坤10950单打印人：L高三生物纠错（光合作用和呼吸作用强度测定的综合实验）(9)测定细胞呼吸作用或确认呼吸类型常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移动的观察法，即在广口瓶或锥形瓶内放入被测生物（活种子或植物或动物），通过生物呼吸过程中释放CO2或吸入O2引起的气压变化，进而推测或计算生物的呼吸状况，如图装置所示。由于生物呼吸时既产生CO2又消耗O2，前者可引起装置内气压升高，而后者则引起装置内气压下降，为便于测定真实呼吸情况，应只测其中一种气体变化情况。为此，测定过程中,往往用NaOH或KOH吸收掉呼吸所产生的CO2，这样，整个装置中的气压变化，只能因吸收O2所引起，从而排除CO2对气压变化的干扰。一、物理误差的校正由于装置的气压变化也可能会由温度等物理因素所引起，为使测定结果更趋准确，应设置对照实验，以校正物理膨胀等因素对实验结果造成的误差。此时，对照实验与呼吸装置相比，应将所测生物灭活，如将种子煮熟，而其他各项处理应与实验组完全一致（包括NaOH溶液，所用种子数量，装置瓶及玻璃管的规格等）。二、探究光合作用和细胞呼吸与光照强度的关系将上述装置置于不同光照强度（可用不同功率的灯泡实验或同一功率灯泡通过改变光照距离进行控制）条件下，被研究生物应为绿色植物。结果分析：若红色液滴右移，说明光照较强，光合作用大于细胞呼吸，释放O2使瓶内气压增大。若红色液滴左移，说明光照较弱，细胞呼吸大于光合作用，吸收O2使瓶内气压减小。若红色液滴不动，说明在此光照强度下光合作用等于细胞呼吸，释放O2等于吸收O2,瓶内气压不变。三、细胞呼吸状况的实验测定归纳欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，两套呼吸装置中的单一变量为NaOH与蒸馏水,即用等量的蒸馏水取代实验组的NaOH溶液,其他所有项目均应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由CO2与O2共同决定。两套装置可如下图所示，当然，此时仍有必要设置另一组作误差校正之用。结果与分析若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只进行有氧呼吸（因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等）。若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只进行无氧呼吸（因无氧呼吸只产CO2，不耗O2）。若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。装置1与装置2液滴均左移，则呼吸过程中O2吸收量大于CO2释放量，呼吸底物中可能有脂质参与。a.为使实验结果精确，排除实验误差还应设置如图装置3，以便校正。b.进行结果与结论的描述时应“先结果后结论”，而不是“先结论后结果”，如上。高三生物纠错（有丝分裂和减数分裂图像识别）(10)下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来_；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来_解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得： 是减数第一次分裂前期，是有丝分裂中期，是减数第一次分裂中期，是减数第二次分裂中期，是有丝分裂后期 是有丝后期，是有丝分裂后期，是减数第一次分裂后期，是减数第二次分裂后期，是减数第二次分裂前期(11).是精细胞， (12).有丝分裂前期因此，有丝分裂顺序为：(12) ；减数分裂顺序为：(11)高三生物纠错（遗传实验设计题1）(11)某科研小组对野生纯合小鼠进行X射线处理，得到一只雄性突变型小鼠。对该鼠研究发现，突变性状是由位于一条染色体上的某基因突变产生的。该小组想知道突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案，如果你是其中一员，将下列方案补充完整。(注：除要求外，不考虑性染色体的同源区段。相应基因用D、d表示。) (1)杂交方法：_。 (2)观察统计：观察并将子代雌雄小鼠中野生型和突变型的数量填入下表。 野生型突变型突变型/(野生型突变型)雄性小鼠A雌性小鼠B(3)结果分析与结论： 如果A1，B0，说明突变基因位于_； 如果A0，B1，说明突变基因为_， 且位于_； 如果A0，B_，说明突变基因为隐性，且位于X染色体上； 如果AB1/2，说明突变基因为_， 且位于_。 (4)拓展分析： 如果基因位于X、Y的同源区段，突变性状为_，该个体的基因型为_。 【解析】 此题只能根据子代的表现型来推断突变基因的显隐性及位置。让该突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配，如果突变基因位于Y染色体上，子代中雄性全为突变型小鼠，雌性全为野生型小鼠；如果突变基因位于X染色体上，且为显性，子代中雄性全为野生型小鼠，雌性全为突变型小鼠；如果突变基因位于X染色体上，且为隐性，子代中雄性全为野生型小鼠，雌性也全为野生型小鼠；如果突变基因位于常染色体上，且为显性，子代雌雄性都有突变型小鼠和野生型小鼠；如果突变基因位于常染色体，且为隐性，则突变后性状不发生改变。如果基因位于X、Y的同源区段，突变后性状发生改变，说明突变性状为显性性状，该个体的基因型为XDYd或XdYD。 【答案】 (1)让突变型雄鼠与多只野生型雌鼠交配 (3)Y染色体上显性X染色体上0显性常染色体上 (4)显性性状XDYd或XdYD 高三生物纠错（细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变）(12)1细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系 (1) 细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。(2) 生物的个体发育从细胞角度分析是细胞分裂、分化的结果；从分子水平分析则是基因选择性表达的结果。(3) 有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂发生基因重组，癌变是基因突变，都会导致遗传物质发生改变。(4) 细胞衰老而导致的细胞自然更新是细胞凋亡的一个方面，除此之外，被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。 (5) 判断细胞凋亡和细胞坏死的主要依据是细胞的死亡对机体是否有利，若细胞的死亡对机体是有利的，则为细胞凋亡，反之则为细胞坏死。 2有关细胞分裂的疑难问题点拨 (1) 并非所有细胞都具有细胞周期。只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。(2) 细胞板是真实存在的结构，而赤道板(面)并非真实存在。(3) 着丝点(粒)分裂不是纺锤丝牵拉的结果。(4) 同源染色体的大小并非完全相同，如性染色体X和Y。(5) 细胞分裂与变异类型的关系：分裂方式变异类型无丝分裂基因突变有丝分裂基因突变、染色体变异减数分裂基因突变、基因重组、染色体变异3细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变的区别和联系 (1) 区别： 结果遗传物质变化情况细胞分裂单细胞生物完成生殖，多细胞生物产生新细胞遗传物质复制均分细胞分化形成不同组织器官遗传物质不发生改变细胞衰老细胞正常死亡细胞凋亡基因决定的细胞自动结束生命的正常死亡过程细胞癌变形成无限增殖的癌细胞遗传物质发生改变(2) 联系： 细胞分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象。 细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。 细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。 细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。 4. 分裂间期的特别提醒 间期细胞的主要物质变化是DNA复制和有关蛋白质的合成。 间期抑制DNA和蛋白质合成可有效地阻止细胞分裂，对癌症具有较好的治疗效果。 间期时间长，观察细胞有丝分裂时绝大部分细胞处于间期。实验时观察材料宜选用分裂期相对于整个细胞周期较长的生物种类和组织种类。 间期是容易发生基因突变的时期。 高三生物纠错（关于蛋白质）(13)1.小结：（1）蛋白质合成：多个氨基酸缩合多肽加工蛋白质 （2）中心法则（3）基因对性状的控制 通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状（白化病） 通过控制蛋白质的分子结构直接影响性状（镰刀型细胞贫血症）2.蛋白质分子结构的多样性主要从4个层次加以理解：（1）是构成蛋白质分子的氨基酸种类不同；（2）是组成每种蛋白质分子的氨基酸数目不同；（3）是氨基酸的排列顺序不同； （4）是由于前三项造成蛋白质分子的空间结构不同。3.蛋白质分子结构的多样性最终是由DNA分子结构的多样性决定的。4.蛋白质分子的空间结构不是很稳定的蛋白质在重金属盐、酸、碱等的存在下，或加热至70100，或在X射线、紫外线等射线的作用下，其空间结构发生改变和破坏，导致蛋白质变性，使蛋白质的生物活性丧失，如酶失去催化能力、血红蛋白失去输氧能力等。在发生的变性过程中不发生肽键的断裂和二硫键破坏。蛋白质的变性具有不可逆性。5.蛋白质生理功能（1）结构蛋白：有些是构成细胞和生物体结构的重要物质（2）运输功能：细胞膜上的载体、血红蛋白（3）信息传递：有些蛋白质起信息传递作用，能够调节机体的生命活动，如激素（4）免疫功能：抗体 （5）催化作用：绝大多数酶是蛋白质下图为细胞内蛋白质合成与转运的示意图。请据图回答。（1）在结构与结构上合成的蛋白质是以_为模板，这一过程在遗传学上称为_。 （2）在结构上合成的蛋白质，需要在结构内加工，然后形成_转移到结构内，在结构内进一步加工，最后形成成熟的蛋白质，释放到细胞外。由此可知，生物膜在_相互联系的。（3）用含有35S标记氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含有35S蛋白质，请写出35S在细胞各结构间移动的先后顺序（用“”表示先后顺序）（4）结构与结构上合成的蛋白质，它们的作用场所有何区别？各举两例。【答案】信使RNA 翻译 具膜小泡（囊泡） 结构和功能 核糖体内质网高尔基体细胞膜 结构上的通常留在细胞内发挥作用，如与呼吸作用有关的酶、细胞器中的结构蛋白 结构上合成的蛋白质通常是分泌蛋白，如消化酶、抗体、胰岛素、生长激素等高三生物纠错（分离定律）(14)牛的黑色(B)对红色(b)是显性。良种场现有两栏牛，甲栏全为黑色，乙栏既有黑色又有红色。甲、乙栏牛是亲子代关系，来场参观的生物兴趣小组同学中有的说乙栏是甲栏的亲代，有的说乙栏是甲栏的子代。请你根据所学生物学知识，分析回答下列问题： (1)若乙栏为甲栏的杂交后代，则甲栏中牛的基因型为_，乙栏为_。 (2)若甲栏为乙栏的杂交后代，则乙栏中牛的基因型为_，甲栏为_。 (3)若乙栏为甲栏的亲代，乙栏中牛除具有相对性状(黑、红)外，还应具备的两个条件是：_，_。 (4)若乙栏为甲栏的亲代，且乙栏中黑色为纯合子，甲栏中没有红色种牛的原因是由于_。 (5)若乙栏为甲栏的亲代，且乙栏中黑色也有杂合子，甲栏中没有红色种牛的原因是由于_。 【解析】 乙栏若为甲栏的杂交后代，且甲栏全为黑色， 乙栏既有黑色又有红色，则说明黑色为显性性状，且甲栏的黑牛基因型是Bb，乙栏中牛的基因型是BB、Bb、bb。若甲栏为乙栏的杂交后代，则乙栏中牛的基因型为BB和bb，且每种基因型只能是同一性别。乙栏中黑色为纯合子，只能产生一种B配子，且红色为另一种性别，故后代不可能有红色个体出现。若乙栏中黑色也有杂合子，甲栏中没有红色种牛的原因是由于黑色杂合子和红色牛是同一性别。 【答案】 (1)BbBB、Bb、bb (2)BB和bbBb (3)黑、红个体全为纯合子黑、红种牛为双亲的一方 (4)乙栏中黑色纯合子的基因型为BB，只产生一种B配子，且栏中红色个体均为同一性别 (5)乙栏中杂合黑色全为同一性别，并且与红色个体为同一性别 高三生物纠错（光合作用）(15)（2013年海南）（10分）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。回答下列问题：(l)两组麦苗中，干重较大的是_组，原因是_。(2)观察叶片颜色，出现黄化现象的是_组，其主要原因是_(3)该实验探究了环境因子中的_对小麦_的影响。(4)若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是_。答案：(1)甲（1分） 甲组能进行光合作用，积累有机物；乙组不能进行光合作用，同时呼吸作用消耗有机物(2分)(2)乙（1分） 在黑暗条件下，叶片中叶绿素降解，且无叶绿素合成（2分，其他合理答案也给分）(3)光（1分） 光合作用（1分，其他合理答案也给分）(4)甲组吸收的光能多，光合作用强：乙组吸收的光能少，光合作用弱（2分，其他合理答案也给分）解析：本题主要考查影响光合作用的因素以及相关实验探究。(1)由于甲组能进行光合作用，积累有机物；乙组不能进行光合作用，同时呼吸作用消耗有机物。所以甲组干重大于乙组。(2)由于乙组在黑暗条件下，不能合成叶绿素，且叶绿素降解。所以乙组易出现黄化现象。(3)本实验的自变量是光照，探究的是光对光合作用的影响。(4)甲组吸收的光是红光属于有效光，光合作用强；乙组吸收的绿光属于低效光，光合作用弱。高三生物纠错（酶、ATP）(16)1有关酶的疑难问题点拨 (1) 酶并非都是蛋白质，某些RNA也具有催化作用，因此酶的基本单位是氨基酸和核糖核苷酸。(2) 酶促反应速率不等同于酶活性。 温度和pH通过影响酶活性，进而影响酶促反应速率。 底物浓度和酶浓度也能影响酶促反应速率，但并未改变酶活性。(3) 在探究酶的最适温度(最适pH)时，底物和酶应达到相同温度(pH)后才混合，以使反应一开始便达到预设温度(pH)。2有关ATP的疑难问题点拨 (1) 化合物中“A”的辨析化合物中的“A”是腺苷，是1分子核糖和1分子腺嘌呤组成。(2) ATP与ADP的转化并不是完全可逆的。 ATP与ADP的相互转化，从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的，即从整体上来看二者的转化并不可逆，但可以实现不同形式的能量之间的转化，保证生命活动所需能量的持续供应。 (3) 误认为ATP等同于能量。 ATP是一种高能磷酸化合物，其分子式可以简写为APPP，高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54 kJ/mol的能量，所以ATP是与能量有关的一种物质，不可将两者等同起来。 (4) ATP转化为ADP也需要消耗水。 ATP转化为ADP又称“ATP的水解反应”，这一过程需ATP酶的催化，同时也需要消耗水。凡是大分子有机物(如蛋白质、脂肪、淀粉等)的水解都需要消耗水。3.不同种类的酶具体应用（1）酶的分布酶既可以在细胞内发挥作用，比如线粒体内的呼吸氧化酶和叶绿体中的光合作用酶等；也可以分泌到细胞外起作用，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等各种消化酶。不仅如此，在体外适宜的条件下酶也具有催化作用，如可以把唾液淀粉酶加入到试管里，在适宜的条件下催化淀粉的水解反应。（2）酶的合成过程：遵循中心法则，蛋白质类酶的合成包括转录和翻译，原料是氨基酸；而RNA酶的合成过程只有转录，原料是核糖核苷酸。（3）酶的分泌过程：胞外酶合成之后要分泌到细胞外发挥催化作用，因此胞外酶的分泌过程也就是分泌蛋白的形成过程。它的合成、加工和分泌过程，有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等的参与。4. 温度和pH：（1）低温时，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢复最适温度，酶的活性也升至最高；高温、过酸、过碱都会导致酶分子结构被破坏而使酶失活。（2）温度或pH是通过影响酶的活性来影响酶促反应速率的。（3）反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度；反应溶液温度的变化也不改变酶作用的最适pH。5.（1）植物产生ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体，而动物产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。(2) 光合作用的光反应产生的ATP用于暗反应中C3的还原，而细胞呼吸产生的ATP用于除C3还原之外的各项生命活动。(3) 光能是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，而ATP是生命活动的直接能量来源。(4) 光能进入生物群落后，以化学能的形式储存于有机物中，以有机物为载体通过食物链而流动。(5) 能量在生物群落中具有单向流动、不可重复利用以及逐级递减的特点。高三生物纠错（蛋白质结构）(17)分析上述图示，答下述问题：(1)图中的X、Y可分别代表什么元素?X是_，Y是_。(2)A物质包括A1A5，具有多样性，其原因为从a分析主要是因为_；从A分析是因为_；从C1分析是因为_；(3)ClC2的变化称之为_，与C2相比较，Cl组成成份的特点是_。(4)在A1A5的合成过程中，除了需要核糖体外，_(用AlA5中字母表示)作为分泌蛋白，一定需要高尔基体的参与。(5)与A5有关的Cl片段是否只存在于胰岛B细胞中?【答案】（1）N N、P(2)a的种类、数目和排列次序不同 蛋白质的空间结构千差万别(不同)DNA分子的多样性 (3)转录 具有脱氧核糖和胸腺嘧啶(T) (4) A2 A5(5)否 人体不同部位的体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂，因而它们含有相同的DNA(或同种生物遗传物质一样)高三生物纠错（选择透过性膜）(18) 下面是有关物质扩散的图解。 (1)设计一个实验，证明图解是成立的。(要求：直接在上图的装置I和装置的括号内，填上适当的溶液或试剂的代号，以表明你的设计。)可供选择的溶液及试剂：淀粉溶液葡萄糖溶液蒸馏水I2一KI溶液少量班氏试剂(班氏试剂能跨膜扩散)(2)根据你的设计方案，一段时间后，预测实验结果及分析： 。(3)若想明显观测到水分子扩散的结果，装置应如何改进? 。(4) 现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1的淀粉溶液、稀碘溶液和棉线。请用上述试剂和用品，设计一个实验装置。探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示（加图注），预测实验结果及分析： 。 【参考答案】 （1）装置：；装置： （2）结果预测及分析：袋内变蓝，袋外不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；袋内外都不变红，原因是葡萄糖和斐林试剂混匀后，必须加热煮沸12min才有砖红色沉淀出现。（3）将透析膜套上有刻度标记的漏斗或将有刻度标记的玻管插入透析袋内。（4）实验装置见右图。结果预测及分析：若袋内外液体均不变蓝，表明淀粉和碘均不能通过；若袋内外液体均变蓝，表明淀粉和碘均能通过；若袋内液体变蓝，袋外液体不变蓝，表明碘能通过，淀粉不能通过；若袋外液体变蓝，袋内液体不变蓝，表明碘不能通过，淀粉能通过。高三生物纠错（渗透作用）(19)2013年江苏. (8 分)右图为研究渗透作用的实验装置,请回答下列问题:(1) 漏斗内溶液(S1 )和漏斗外溶液(S2 )为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时的液面差为h,此时 S1 和 S2 浓度大小关系为_。(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的_,两者在物质透过功能上的差异是_。(3)为进一步探究两种膜的特性,某兴趣小组做了以下实验。实验材料:紫色洋葱。实验器具:如图所示的渗透装置(不含溶液),光学显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,吸水纸,擦镜纸,滴管,记号笔等。实验试剂:蒸馏水,0. 3 g / mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液。部分实验步骤和结果如下: 选两套渗透装置,标上代号X和Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水,分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有_(填代号)。 选两片洁净的载玻片, _,在载玻片中央分别滴加_,制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。 观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,两者都能出现的现象是_。(4) 上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是_。答案：(1)S1S2 (2)原生质层 原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能(3) X 标号 蒸馏水 质壁分离(4)KNO3 溶液中的细胞质壁分离后会自动复原高三生物纠错（遗传变异）(20)（2013年山东）（14分）某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。（1）基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子均为AUG。若基因M的b链中箭头所指碱基C突变为A，其对应的密码子由_变为_。正常情况下，基因R在细胞中最多有_个,其转录时的模板位于_（填“a”或“b”）链中。 （2）用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得F1，F1自交获得F2，F2中自交性状不分离植株所占的比例为_，用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交，后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为_。（3）基因型为Hh的植株减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞，最可能的原因是_。缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时，偶然出现一个HH型配子，最可能的原因是_。 （4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡）实验步骤：_观察、统计后代表现性及比例结果预测：若_，则为图甲所示的基因组成；若_，则为图乙所示的基因组成；若_，则为图丙所示的基因组成。答案：(1)GUC UUC 4 a (2)1/4 4:1(3)(减数第一次分裂时)交叉互换；减数第二次分裂时染色体未分离(4)答案一：用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交I 宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1：1 II 宽叶红花与宽叶白花植株的比例为2：1 宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2：1答案二：用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶红花植株杂交宽叶红花与宽叶白花植株的比例为3：1 后代全部为宽叶红花植株宽叶红花与窄叶红花植株的比例为2：1高三生物纠错（生命中的能量）(21)一、可从分子水平、细胞水平、个体水平和系统水平展开，其基本方法是以解析光合作用、呼吸作用、能量代谢、生态系统内能量流动等过程图解为主，深入地分析生命系统中能量的输入、传递、利用和输出的过程，全面把握能量转换的方式，树立能量守恒的观点。1、分子水平的能源物质：生物体内的各种有机物都可作为能源物质，但在能量代谢过程中所起的作用又有所不同。(1)重点分析：直接能源物质ATP的结构和功能；ATP与ADP相互转化的生理意义；动、植物体内ATP生成的基本途径。(2)结合实例辨别：能源物质：_等有机物主要能源物质：_，生命活动所利用的能量大约70%由其提供直接能源物质：高中记得ATP足矣，GTP、CTP等也可直接供能最终能源：_储能物质：_是生物体内最主要的储能物质、_是植物细胞内重要的储能物质、 _是动物细胞内重要的储能物质高能化合物：水解时释放出20.92kJ/mol以上。(3)根据功能把握3类有机物在动物体内供能的先后顺序：_。 2、细胞水平的能量变化：光合作用和呼吸作用过程中蕴含着细胞水平的能量变化，二者构成了能量代谢的细胞学基础。以绿色植物叶肉细胞中的能量变化为例，利用光合作用与呼吸作用整合分析如下： (1)明确两个过程中物质变化与能量变化的具体过程。分别就光反应与暗反应、有氧呼吸与无氧呼吸、光合作用与呼吸作用进行比较，深刻理解有关的命题性知识，强化光合作用与呼吸作用过程中的能量变化。 (2)深入领会光合作用和呼吸作用在细胞与生命活动，乃至生态系统维持等方面的重要地位。3、个体水平的能量代谢：重点分析生物个体能量的来源、在体内的储存，以及释放和利用，领会能量代谢与物质代谢相伴随。（1）辨别动、植物体能量的来源及其获得过程的区别与联系。（2）领会能量代谢与物质代谢相伴随。例如：有机物的氧化分解过程，必然伴随着能量的释放。所释放的能量，一部分以_形式散失，另一部分用于形成_。形成ATP的过程，也是能量转移的过程。ATP的水解是释放能量的过程，同时也是能量利用的过程。（3）结合实例解释生物体内不同能量形式的转化。例如： 在肌细胞和处于分裂期的细胞中，化学能可转化为机械能； 在神经细胞、味觉及嗅觉感受器等处，化学能可转变为生物电能； 在肾、小肠内与吸收相关的细胞中，化学能可转化为渗透势能； 在萤火虫发光器内，化学能可转化为光能。（4）理解与能量代谢相关的调节机制及其生理意义。例如人的体温调节，不但通过_调节而实现（皮肤等处的感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经皮肤血管及汗腺等效应器），而且还涉及到_激素等共同参与。4、系统水平的能量流动：能量流动是生态系统的重要功能之一，与生态系统的物质循环紧密联系。（1）归纳：能量流动的起点是_，流经生态系统的总能量_，能量流动的渠道_能量流动的形式_最终去向_ 。（2）分析流入下一营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的能量，一般用于4个方面： 是呼吸消耗，其中包括用于生长、发育、繁殖等各项自身生命活动； 是流入下一营养级的生物体内； 是死亡的遗体、残落物、排泄物等被分解者分解； 是暂时未被利用。（3）总结能量流动的特点_和能量传递的效率。从能量金字塔可以分析出：某一生态系统的营养级越多，在能量流动过程中损耗的能量就越_；营养级越高，生物所获得的能量就越_。在食物链中，营养级一般不超过_个，这是能量流动规律决定的。（4）明确研究能量流动的意义在于帮助人类合理调整能量流动关系，使之_。 (5)领会生态系