三年级下语文导学案水上飞机苏教版.doc

15 、水上飞机 （导学案） 第一课时【教学目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。【教学过程】一、导入新课1、板书：飞机。飞机有个共同的特点都在空中飞行的。2、今天，有一位小客人小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题水上飞机。水上飞机，顾名思义就是什么样的飞机？这节课我们就一起来了解一下。二、出示本课时学习目标这节课我们要完成三个学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容。三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）四、练习读书。师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。六、整体感知 师：谁能说说这篇课文主要写了什么？本文是一篇童话故事，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向我们展现了科技新成果。师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。七、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错）师：好了，同学们，请看“喂 货”这两个字。 （1）请同学们在课后第1题中描一描。（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？（3）小检测师：好，同学们，老师来听写。师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：八、出示自学提示：默读课文，课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些本领？可以边读边写读书体会。请划出相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、圈划、讨论。）九、分配展示任务： 1、补充搜集有水上飞机的资料。 2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些种类和本领？ 3、分角色朗读课文。 4、简单复述课文。第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文。复述课文2、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。【教学过程】出示任务分配 1、补充搜集有水上飞机的资料。（2组） 2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些种类和本领？（1组 4组 5组 7组 8组 11组） 3、分角色朗读课文。（6组 12组） 4、简单复述课文。（全体）一、导入新课1、板书课题，本节课我们继续学习水上飞机，齐读课题。2、出示学习目标 这节课我们要完成两个学习目标：第一，有感情地朗读课文、复述课文。第二，解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。二、学生交流展示师：同学们，水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本领？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案。我们的展示正式开始：1、补充搜集有水上飞机的资料。2、课文中是怎样描写水上飞机的样子的呢？水上飞机有哪些本领？ （1）让学生感受水上飞机外形的的奇特，通过阅读想象或观察插图了解其外形特点。 生：通过读第一自然段我知道了：白色船体的两边长了两个大翅膀。（追问）两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）生：我知道了：这是一条奇怪的大船，是和别的船不一样的。生：看插图这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。师追问：看到这样的船，小海鸥心里会怎样？（好奇）它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）师：是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。）师引导：小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。 追问：这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？ （2）水上飞机有哪些种类和用途？过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？生分角色朗读师：通过对话你知道了什么？生：通过对话我知道了：它不是船，它是水上飞机。生：我知道海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。（追问）“我”是谁？“我”的作用是什么？生：“我”是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”师：小海鸥听了，挺佩服他的本领，那么他到底还有哪些本领呢？生：从“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火”一句中我知道了水上飞机的本领还有参加战斗、输送物资、灭火等。师：文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领（追问）你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火师：水上飞机的兄弟真多呀，（追问）除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？（3）海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，它是怎样前往救援的呢？ 师：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段生：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”（追问）谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？生：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” （追问）“渐渐地”是什么意思？ 你能用“渐渐地”说句话吗？ 三、教师总结：今天，我们了解了海上救护机，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，有兴趣的同学课下可以搜集一下相关资料，因为还有