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文档简介

积累与运用（九） 一、教学目标：1读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。2读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。3做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。4复习生字，积累词汇。5写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。6通过读绕口令，区别平翘舌、与，读准声调，培养正确、流利说话的能力。7自主识字。二、教学重点：巩固本单元认识的生字。三、教学难点：诵读儿歌，积累优美的词句，培养学生良好的语感。四、课前准备：课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。五、教学课时：一课时板书设计积累运用（九）笔顺歌学好笔顺写字快，按序写字才不乱。先上后下左到右，先横后竖才顺手。撇在先来捺在后，写完外面写里头，等人进去再封口。教学流程1、 激趣引入 冬天到了，小朋友们最想看到什么?(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出数九歌。二、读一读 1自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。2赛读，比一比谁最快记住儿歌。3抽生上台背诵。4交流相关儿歌。3、 读读背背1学生在书上标出本单元学过的生字。2出示词卡，检查读音，扩词练习。3拍手读儿歌。4你还知道哪些台湾岛的知识?小组交流。5抽学生上台展示、介绍。4、 绕口令比赛1自由练读，感性认识绕口令。2同桌互相抽读。3小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及与要读准。4班级比赛，评出“绕口令大王”。五、“你还认识我吗”1出示词语，观察并发现它们的特点。2试读。3说说这些词语读起来有什么感觉。4提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。5试着用自己喜欢的词语说一句话。6、 “看一看，写一写”和“写写你想写的词语” 1先试着书空，发现它们的笔顺规则。2交流自己的发现。3借助拼音记规则。 4课件展示书写这些生字的笔画顺序。5学生写字。把自己想写的词语写在田字格里。7、 自主识字园地1先勾画出自己认识的字，读一读。2互相指认，纠正读音。3用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。作业设计：1、练习读绕口令。2、听写本单元的生字词。3、背诵读读背背
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