2019-2020年二年级信息技术上册 第9课 禁止通行——绘制图形 1（第一课时）教案 河大版.doc

2019-2020年二年级信息技术上册 第9课 禁止通行绘制图形 1（第一课时）教案 河大版课题禁止通行绘制图形教学目标知识利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；能力通过本课的教学，培养学生动手创作能力以及观察、分析能力。情感让同学们在观察中动手，在动手中提高，进一步强化同学们的实践能力。 教材处理难点培养同学们观察实践能力和创造性思维。重点绘制图形、调整图形教学思路激发兴趣，导入课题观察标志，明确任务展示范例，自主学习巩固提高，总结心得提高练习，大显身手作品欣赏与评价教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动一、激发兴趣，导入课题。1.同学们，走进这个单元，我们共同关注着交通安全这个主题，我们进行了交通状况的调查，还收集了一些交通安全语，这节课，我们先来登录“华夏交通在线”看一段录像，好吗？2.同学们看得非常认真，哪位同学说一说你都看到了些什么？学生回答：好学生回答：有很多交通标志。3.同学们观察得非常仔细，录像里面有很多交通标志，每一种交通标志都有不同的含义，它们在无声地告诉我们一些交通规则。二、观察标志，明确任务。1.（点击）这些是刚才录像中出现的交通标志，你知道它们表示什么意思吗？（出示录像中的交通标志）2.（点击）老师这里还有一部分交通标志，谁来说说这些交通标志表示什么意思？3.从刚才同学们的回答中，我能体会到同学们都非常关注我们的生活，的确，这些交通标志作为一种基本的道路设施，在我们生活中起着非常重要的作用，有了它们的无声指挥，城市的交通更加顺畅，行车也更加安全。 那么，你们想不想在计算机上制作出这些交通标志呢？ 4.那好，这节课我们就一起来学习用word绘制图形，制作交通标志。 （出示课题）三、展示范例，自主学习。1.教师课件出示课本42页范例1，让学生观察学习。学生倾听学生说出教师点击的交通标志的名称。学生争先恐后地举起了小手，说出了教师指向的交通标志。生：想学生明确任务学生观察范例。2.通过你的观察，你知道范例中的图形分别是用什么绘图工具绘制的吗？请你赶快试试吧！3.同学们可以任意选择一到两种交通标志进行绘制，绘制的过程中如果遇到什么问题，可以看看书，可以请教同学，如果需要我帮助，也可以举手示意我，好吗？好，开始吧。4.好了，刚才同学们都非常认真的进行绘制，谁愿意说说你制作的是哪几种交通标志？又是怎样绘制的呢？（34人）5.请一位同学到到教师机作演示。6.教师补充：这位同学绘制的是禁止通行，选用的是椭圆工具，如果要绘制出圆，应该怎么做？7.在绘制禁止通行标志时，你有什么新发现或创新之处？四、巩固提高，总结心得。1.通过自己的操作和同伴间的交流，你有什么收获或心得，说出来我们共同分享？学生根据观察，说出观察结果，并动手尝试。学生动手实践活动开始学生互帮互助，共同解决学习中遇到的困难。学生纷纷举手，争着说，我绘制的有我来说说禁止通行这个交通标志的做法吧。我是这样做的（边操作边讲解）其他学生观察演示需要按住键盘上的shift键。学生说出自己制作的独特之处。学生谈心得，说收获，共同交流知识。2.谁在操作过程中还有什么新发现，请介绍给大家？3.师生共同总结提高。五、提高练习，大显身手。1.根据你的观察，你能制作出其他标志吗？请你大胆尝试。2.请欣赏图2914所示的学生作品，你发现这幅作品主要应用了什么工具，你能创作一幅类似的作品吗？六、作品欣赏与评价1.教师接收学生作好的作品在全班作展示。2.请同学们欣赏这些作品，并提出宝贵意见。3.师生共同评价交流。学生谈学习过程中新发现或创新之处，并演示操作过程。师生共同交流学习学生自主操作活动开始学生观察作品样例，并动手模仿操作。学生上传自己的作品学生欣赏优秀部分优秀作品，并说出优缺点。附送：2019-2020年二年级信息技术上册 第9课 禁止通行绘制图形 1（第二课时）教案 河大版课题禁止通行绘制图形教学目标知识学会绘制自选图形，并会组合图形。能力能够通过自己的实践掌握组合自选图形的方法。情感让同学们在观察中实践，在实践中提高，进一步强化同学们的实践能力。教材处理难点培养同学们观察学习、创新能力和大胆实践的品质重点让同学们学会绘制不同的图形，并掌握组合图形的技巧。教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、谈话激趣，引入课题。 1.上节课我们已经制好了一个禁止通行的答题板，但是其他答题板还没着落呢。2.激趣：我们这节课把上节课观察到的交通标志的答题板都制好，你们有兴趣承担这项任务吗？3.那么，这节课我们继续制作其他答题板。学生兴趣盎然，回答：有。学生兴趣浓厚，在一种竞争的气氛中准备新课。二、出示范例，观察学习。1.教师课件出示范例2“注意危险”，让学生观察。2.通过你的观察，你知道这个答题板分别是运用什么绘图工具绘制的吗？3.那么，请同学们动手试试吧！4.你是如何绘制的？请你到教师机作演示。5.还有没有同学也是这样做的？其他同学有没有不同的做法？6.补充：我们一起来看一看注意危险这个交通标志，它由叹号和三角形组合而成的，我们把叹号放入文本框中，为了不使文本框覆盖住三角形，我们要把文本框的填充颜色设置成无填充颜色，线条颜色设置成无线条颜色。7.还有没有绘制其它标志的？谁再说一说？8.请同学们按此方法继续完成答题板，注意三角形和感叹号的组合。三、巩固提高，大显身手。1.通过刚才的交流，同学们对自己做的不满意的地方可以再完善一下，也可以仿照48页的交通标志，尝试着再绘制其它标志。学生观察范例，并明确运用什么工具。学生回答：用自选图形中的三角形和感叹号。学生动手尝试。一位学生演示，其他学生观察并评价。注意危险这个标志里面是个叹号，而不是由两个图形组合而成。学生倾听。学生展示自己绘制的其它标志。学生完成操作任务。学生动手自由操作练习。教学过程2.请欣赏作品样例我想飞，利用刚刚学过的知识，你也完全可以创作一幅同样的作品，试一试吧！3.展示学生优秀作品四、拓展延伸，知识链接。1.请同学们阅读课本47页的“知识链接”部分。2.通过阅读，你从中学到了什么？请说出来与大家共享。3.师生交流阅读所获五、作品欣赏，动手创作。1.请你欣赏作品剑和少数民族少女，你知道分别是用什么工具绘制的吗？2.请完成47页的填空。3.试一试，你能做出更棒的作品吗？4.展示学生优秀作品。六、总结回归，交流经验。1.好了，同学们学会了如何使用绘图工具栏绘制图形，大家的表现都非常棒。同学们，我们每天上学放学的路上都能切身体会到现在的交通秩序还不尽人意，有的路段仍然存在交通混乱的现象，有的是人为的原因，也学生模仿操作，提高练习。学生看书学习活动学生谈看书学习所获学生欣赏作品学生说出作品中运用的工具并完成任务。学生动手尝试。教学过程有的是交通设施不完善，现在同学们想一想在我们身边的还有哪些地方需要设置哪些交通标志？你可以和小组同学一起说一说。2.哪位同学说说你们的想法？3.我觉得同学们的构思非常好，说明大家都非常关注我们的生活，我们课下可以把我们