2019-2020年三年级语文下册 王献之练字教案 教科版.doc

2019-2020年三年级语文下册 王献之练字教案 教科版【教学目标】1. 正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2. 知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3. 理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。【教学过程】一、情境导入我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，我们现在看到的这些书法作品，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。）王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习王献之练字一课。（板书课题）二、初读课文1.生自由读文,要求用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。2.同桌互读,思考:课文主要讲了一件什么事。3.指名汇报.三、细读品研1.读了课文,你认为王献之是一个怎样的人?2.围绕”自满”一词学习第一段（1）联系上下文说一说自满的意思.。（2）为什么会自满？（3）出示段落用因果关系的句式连接。（4）当听到别人的夸奖，王献之会想些什么？ 3.小结4.自由的朗读课文第二自然段。（1）从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲？（指导朗读）（2）说一说父亲是怎么做的？说明小献之怎样？（3）小献之一连写了十几个大字，给父亲看时，他会想什么？（4）献之本以为能得到父亲的称赞，可得来的却是父亲随手加了一点儿，父亲是在暗示什么呢？（同桌讨论） 5读第三自然段。小献之当时体会到这一点儿的意义吗？所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。“兴冲冲”又说明了什么？母亲说了什么？ 6.听了母亲的话，王献之有什么表现？在课文中找一找。他心里会想些什么？ 7默读课文，想一想父亲的秘诀是什么？（1）生默读，思考。（2）指名读，其他同学思考这段话的意思。（3）根据学生的回答追问：一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗？父亲的用意是什么？（4）指名用不急不躁，胸有成竹的语气读父亲的话。 8小献之从父亲那里找到秘诀了吗？他是怎样成功的，在书中找出有关的句子读一读。用自己的话说一说小献之是怎样成功的？9板书小结四、拓展延伸1看到咱们同学这样认真的学习，小献之穿越了时空遂道，来到了我们班级，同学们，假如你是一个小记者，你想对他说点什么？2根据同学所说，出示名言。引导学生也说几句。3勤学苦练获得成功的秘诀只对书法家有用吗？快说一说我们在什么时候要用到这一秘诀。五、概括升华回去找一些勤学苦练的小故事读一读，相信能从他们的故事里得到成功的启示。附送：2019-2020年三年级语文下册 王献之练字教案1 教科版教学目标：1、 正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、 知道王献之成为大书法家的“秘诀” ，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、 理解“自满、惭愧 、秘诀、聚精会神” 等词语。教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学过程：入境明标：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品。（课件播放王献之书法字帖）这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。）每个人的成功都不是与生具来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习王献之练字一课。（板书课题）学习交流：一、初读课文师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。（学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的）师：老师看到同学们读得都非常认真。接下来请你们再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。（学生再读课文。）师：谁来说一说？二、学习交流师：在课文中你认识了一个怎样的王献之？师：“自满”。你们怎么理解“自满”这个词？师：联系上下文，“自满”怎么理解？师：谁会用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。”（播放小影片，王献之与母亲的对话，母亲说：“吾儿练字三千日，唯有一点像羲之。”师：看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？（学生思考了一会儿）小结：师：爱迪生说过：天才来自于勤奋。天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。