国培计划模块8答案.doc

模块8活动3步骤2根据大家的意见和自己的心得修改和完善教学实施计划，并将自己的感悟写在下面的横线上。 姓名内容 我的教学实施计划我觉得还行,我也是用了一定的心的.我想我们还是应该尽量使自己的繁体实施计划成为最优秀的模块8活动6步骤1学习日志： 姓名内容 通过培训,我知道了教学实施的有效性,知道了怎样说好一节课,对我的帮助比较大,我喜欢这次培训.模块8活动1步骤1观摩教学录像后，结合自己的教学经验，认真思考以下几个问题：完成下面的表格。这节课在实际的教学实施过程中，是否能够达到预期的教学设计？能否顺利的实施教学？姓名讨论的结果 是教师选用的教学媒体是否得当？姓名讨论的结果 是教学媒体对学生的学习起到了怎样的作用？姓名讨论的结果 辅助教师驾驭课堂教学存在哪些问题？在哪些方面还需要改进？姓名讨论的结果 在组织教学上还须提高教师的教学方式和学生的学习与传统的教学有哪些变化？效果如何？姓名讨论的结果 老师是学习的引领者,学是是学习的主题,效果比较好.模块8活动1步骤2请认真阅读“模块8 资源” “教学设计成果评价”中的“教学设计成果评价原则。观摩后认真思考，用教学设计成果评价原则：完整性、规范性、可实施性、创新性和媒体资源的支持性四个方面对自己的教学设计进行简单评价。姓名完整性、规范性可实施性创新性媒体资源的支持性 一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决方案，而不是各个要素的简单堆砌。教学设计成果的优劣，还应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位；教法上有创新，能激发学生的兴趣；有利于促进学生高级思维能力的培养；体现新理念、新方法和新技术的有效应用。能用来向学生传递规定的教学内容，为襀预期的教学目标服务；正确地反映了学科的基础知识或先进水平；传递的教学信息达到了一定的技术质量；具有较强的表现力和感染力；以较小的代价获得了较大的效益。模块8活动1步骤2仔细研究“模块8 资源” “教学设计成果评价”中的“评价参考量表”两份“教学设计成果评价量表”的优缺点、适用领域；选择一份比较适合的评价量表，并把选择该量表的原因归纳整理，完成下表（可参阅针对两份教学设计成果评价量表的讨论）：优点姓名量表一量表二 完整、规范，对技术实践有明确的要求，适合双主教学模式。以考核教师教为主。从概述、学习目标分析、学习者特征分析、教学策略分析、媒体的选择与设计、教学过程设计、教学评价、教学资源等方面进行全面评价。表述清晰具体，客观性强，适合各种教学模式的评价。以考核学生学为主。缺点姓名量表一量表二 从概述、学习目标分析、学习者特征分析、教学策略分析、媒体的选择与设计、教学过程设计、教学评价、教学资源等方面进行全面评价。表述清晰具体，客观性强，适合各种教学模式的评价。以考核学生学为主。比较繁琐适用领域姓名量表一量表二 比较繁琐等级权重分配不够合理，维度不全。适用于有一定教学经验并对新课标精神透彻理解的教师你们选择哪个量表，说明姓名量表一量表二 等级权重分配不够合理，维度不全。适用于有一定教学经验并对新课标精神透彻理解的教师适用于初次接触新课标，初登教育岗位的教师。原因姓名量表一量表二 适用于初次接触新课标，初登教育岗位的教师。适用于有一定教学经验并对新课标精神透彻理解的教师模块8活动2步骤1请认真阅读“模块8 资源” “教学实施计划”中的 “教学实施计划案例”并认真思考，总结成功之处，指出不足，将意见汇总后完成下面的表格。姓名成功之处不足之处改进意见 教学准备和内容都比较详细对学生技能要求不是很明确要对学生技能要求具体一下模块8活动3步骤1在学习小组中交流各自的教学实施计划，把学友对自己的建议汇总起来，完成下面的表格。教学环境的合理性姓名建议 要选择恰当的教学环境,不然会影响教学的质量和效果教学环境的可实施性姓名建议 教学环境的选择要有可操作性教学环境准备的充分性姓名建议 教学环境的准备应该充分,对可能出现的问题应及时,及早的考虑其他姓名建议 无模块8活动5步骤1“说课”是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，相互答辩切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。说课也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，也是师资培训的一种有效形式。认真思考说课与授课的异同点，归纳结果，完成下表。姓名说课与授课相同点说课与授课不同点 主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。主要任务相同，都是课前的准备工作。主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第