风_筝_PPT课件

义务教育课程标准实验教科书人教版小学三年级上 风筝 达州职业技术学院09语文教育姜霖 导语设计 有这么一群孩子 他们童年最大的快乐就是做风筝 放风筝 就让我们走进课文 走进他们中间 分享他们的快乐吧 作者简介 贾平凹 当代作家 原名贾平娃 陕西丹凤人 年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑 长安 文学月刊编辑 年后从事专业创作 任中国作家协理事 作协陕西分会副主席等职 他于 年获美国飞马文学奖 贾平凹小说描写新时期西北农村 特别是改革开放后的变革 视野开 具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴 富于地域风土特色 格调清新隽永 明自然 朗读感悟 这篇精读课文是贾平凹的作品 写了 我 童年时候和伙伴们做风筝 放风筝的情景 文章语言朴实 多于白描而极少雕饰 笔调亲切 温馨 自然 文章既写了 我们 放风筝时自由自在 无拘无束的快乐 也写了放风筝时的伤心 同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬 文章自始至终 充满了童真童趣 使人如临其境 如见其景 如可触摸 课文赏析 童心童趣是这篇课文的鲜明特色 课文开门见山点明 做风筝和放风筝是 我们 这些孩子 最大的快乐 风筝显然给童年的 我们 带来了很多的乐趣 留下了深刻的印象 这些乐趣可以从文中孩子们的心情变化看出来 这些心情变化是通过具体事例及一些动作 神态的描写来表现的 如 做风筝时是 心中充满了憧憬和希望 快活 放风筝的时候 我们快活地喊叫着 在田野里拼命地奔跑 线断以后 我们 大惊失色 千呼万唤 找风筝时 我们都 哭 了 垂头丧气 找出描写孩子们心情的词语和句子 然后体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情 感受童真童趣 放风筝是一种有益的游戏 游戏对孩子来说 就是快乐 就是幸福 就是美好憧憬 所以丢失了风筝 才使孩子们伤心地哭了 课文最后一句话意味深长 孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝 是因为在风筝的身上 寄托着他们的快乐 寄托着他们的幸福 寄托着他们对未来的憧憬和希望 不迅速 慢慢地 文中指风筝在慢慢地飞上天空 各式各样 缓缓 精致 许多不同的式样或方式 文中是指风筝的式样各不相同 致 是细密 精细的意思 精致 是精巧细致的意思 课文中是指称 小卫星 的风筝做得精巧细致 憧憬 向往 如 我们心中充满着对美好未来的憧憬 倏地 极快地 迅速地 如 倏地闪过一个人影 课堂讨论 天空中各式各样的风筝景象 是作的想象 试说在本文中的好处 小蜜蜂 好像在百花中飞来飞去 大金鱼 好像在水里游 小卫星 仿佛在宇宙中飞行 好像 仿佛 在句中起什么作用 童年的生活都是五彩缤纷的 既有欢声笑语 也有滴滴泪水 你觉得童年最大的快乐是什么 和大家交流分享一下 好吗 板书设计 做风筝 放风筝 找风筝 憧憬 希望 快活 拼命地奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 做风筝 放风筝 风筝越飞越高 在空中翩翩飞舞着 我们快活地喊叫着 在田野里拼命地奔跑 快活地喊叫着 拼命地奔跑 哥哥让我端端正正地举着 大蜻蜓 他拿着线轴 飞快地向前跑 边跑边放线 等到他喊一声 放 我赶紧松开手 为什么要 端端正正 地举着 斜着行不行 端端正正 一方面说明 我 和哥哥配合在一起放风筝态度很认真 另一方面 主要是 大蜻蜓 的方位应该和哥哥拉线迅跑的方向要一致 这样才能把风筝放起来 我 松开手就行了 为什么还要 赶紧 赶紧 说明兄弟俩配合得很好 松开手之后 还要再拽着跑一阵 风筝才能借助风力飞上天空 所以 第3句讲 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚 我们的 大蜻蜓 稳稳当当地飞上了天空 标出句中描写 我 和哥哥放风筝的动作词 举 拿 跑 松开 拽 收住 放断鹞杨韫华春衣称体近清明 风急鹞鞭处处鸣 忽听儿童急拍手 松梢吹落美人筝 忽听儿童急拍手 松梢吹落美人筝 找风筝 忽然吹来一阵风 线嘣地断了 风筝在空中抖动了一下 便极快地飞走了 我们大惊失色 千呼万唤 那风筝越来越小 倏地便没了踪影 大惊失色 千呼万唤 我们都哭了 在田野里四处寻找 找了半个下午 还是没有踪影 我们都哭了 为了那只 的风筝 断了线 我们向那房子跑去 继续寻找我们的 幸福鸟 教师总结 本文叙述层次清晰 依照做风筝 放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚 细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色 孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的 另外 文章的结尾是开放型的 意味深长 给人留下丰富的想象空间 扩展阅读 风筝的故事 起源关于风筝的起源 大体有三种传说 一是斗笠 树叶说 二是帆船 帐篷说 三是飞鸟说 但就风筝起源于中国的结论 则是目前世界风筝界一致公认的 山东维坊称中国的风筝之都 在那里每年都会举办一次风筝节 风筝分为串式风筝 桶式风筝 板子风筝 板子风筝八仙过海等 草长驾飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放