生物人教版七年级下册《呼吸道对空气的处理》.doc

呼吸道对空气的处理教案 西和县十里中学 赵旭霞【教学目标】1、知道人体呼吸系统的组成及鼻、咽、喉的作用。2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。3、通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。4、知道空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。5、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。2.过程与方法（1）通过图片，学习掌握呼吸系统的组成；（2）运用已有的知识和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用以及呼吸道的与其功能相适应的结构。3.情感态度和价值观 （1）通过了解呼吸道的作用，体会到呼吸道对空气处理的能力是有限的，结合人类赖以生存的环境，培养学生的环保意识以及社会责任感。通过分析资料，图片和生活实例，掌握呼吸系统组成及呼吸道的作用。【教学难点】1、通过亲身体验和生活经验分析相关的资料，概括说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。2、通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。【教学方法】师生互问互答完成课堂问题、视听结合法、亲身体验、情境体验法、模型直观法等。【教学过程】1、 导入新课 为什么婴儿总是啼哭着来到人间？教师讲述：长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼气。你知道其中的道理吗？（学生自由回答）带着这些问题，今天我们一起来学习呼吸道对空气的处理，看看为什么要用鼻来吸气。二、新课讲解哪些器官与人体的呼吸有关？（一）呼吸系统的组成教师：从婴儿出生开始，人的生活就离不开空气，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。那么，呼吸系统是由哪些器官组成的呢？学生思考回答问题，说出呼吸系统由呼吸道和肺组成。【活动一】组织学生4人一组，出示呼吸系统的组成图，抢答各个部分的名称，看哪组同学回答得又快又准。抢答结束后，再由各组同学总结呼吸系统的组成，教师及时给予归纳展示。师生共同归纳总结：呼吸道的作用 呼吸道不仅能保证气体顺畅的通过，还能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的空气温暖、湿润、清洁；但是呼吸道对空气的处理能力是有限的！因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。【活动二】通过学生讨论（分析资料），完成所给的思考题：（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？（3）痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？（4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？（5）为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（6）呼吸系统有哪些常见病？（7）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？怎样做危害才最小？【生活小常识】吃饭时为什么不要大声说笑？观察“吃饭时大笑会呛着”的小漫画，并提出问题：为什么在吃饭时不能大声说笑？教师讲述：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起咳嗽。【小资料】声带拉紧和松开与发声观察“声带拉紧和松开”的图示，讨论声音的发出。教师讲述：声音是由喉部之声带发出的，呼吸时两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青春期为了保护声带，应避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。想一想，我们应该怎样讲究呼吸卫生？三、归纳总结由同学们来总结，看看我们这节课学习到了哪些知识？同时可以利用课件辅助总结。四、达标测评1.关于呼吸系统的组成，正确的是（ ）A.气管、支气管、肺 B.鼻、喉、气管、支气管、肺C.呼吸道、肺 D.呼吸道、气管、支气管2.下面关于呼吸道对空气的处理，说法不准确的是（ ）A.呼吸道可以保证气体畅通通过B.痰是由呼吸道在净化空气时产生的C.经过呼吸道的空气变得温暖、清洁、湿润D.呼吸道感染疾病后，不会传播到肺部3.咽炎是教师中比较普遍的职业病，一方面与教师用嗓子非常频繁有关，另外还可能是与下列哪种因素有关（ ）A.长期吸入粉笔粉尘 B.呼吸道对空气的处理能力弱C.教师的抵抗力差 D.长期疲劳4.下列有关呼吸的说法中，错误的是（ ）A.哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起B.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气有害物质的危害C.肺是进行气体交换的主要场所D.鼻腔和气管内均有黏液分布，所分泌的黏液可以黏住灰尘【板书设计】一、呼吸系统的组成 鼻腔：骨，软骨，鼻毛，黏液 咽 ：会厌软骨 呼吸道 喉 ：声带 气管 呼吸系统 支气管 肺-气体交换的场所二、呼吸道的作用1.气体进出的通道2.具有温暖、湿润、清洁空气的作用3.发声（喉、声带）【教学反思】本节课的教学内容与人体的生理活动密切相关。通过亲身体验结合生活常识掌