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文档简介

教学资料范本从师幼关系角度评价幼师的专业发展编 辑：_时 间：_有关幼儿教师专业发展的研究越来越受到重视，如何评价幼儿教师的专业发展水平自然成为研究者关注的重点。从教育理论界开始研究、探讨“发展性教师评价”至今，大家能够看到的更多的还只是以阐释教师评价必要性的观点，对于如何具体评价幼儿教师的专业发展几乎还未有全面的或操作性较强的探讨。为此，我们研究小组在对幼儿教师专业发展的评价标准应与幼儿教师的素质要求有区别、应着重幼儿教师主体的动态的发展过程而不是静态的预设框架这两点达成共识后，尝试以幼儿教师与幼儿、幼儿教师与同事、幼儿教师与家长以及幼儿教师与自我等方面的关系为切入点，研究幼儿教师专业发展的评价标准。一、我关注教学活动中的幼儿，由此获得专业发展(一)我是如何设计和实施教学活动的?1根据我自己的兴趣，选择教学参考书上提供的某个活动方案并按部就班地进行教学。2根据我自己的兴趣，以教学参考书上提供的活动方案为基本思路，依据自己的教学经验作简单修改后进行教学。3根据幼儿的兴趣和需要在教学参考书上选择适宜的活动方案，依据我对本班幼儿原有知识经验的了解对方案作适当修改后进行教学。4根据幼儿的兴趣和需要在教学参考书上选择适宜的活动方案，依据我对本班幼儿原有知识经验的了解对方案作适当调整与修改，并能根据教学的实际情况适时调整活动方案进行教学。5根据幼儿的兴趣和需要，我创造性地设计符合本班幼儿原有知识经验水平的活动方案，并能在活动过程中根据实际需要对活动方案进行及时调整。(二)我是如何运用各种教学策略或方法的?1怎么写的，我就怎么上，一般不考虑用以外的方法和策略。2我以提供的活动内容为依据，根据内容选择与其比较匹配的教学方法。3我以提供的活动内容为依据，根据内容以及
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