一年级数学下册《分类与整理》说课稿.doc

一年级数学下册分类与整理说课稿文 章来源 天 添资源网 w wW.tT z yw.Co m各位领导，老师，大家好！今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元分类与整理。本节课我将从学习目标的制定、教学评价的设计、学习流程的安排等方面进行说课。一、 学习目标的制定本节课我依据以下三个方面来制定目标。基于课程标准数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。2. 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。基于教材分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第一课时，它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出“分类”这个概念，它是今后学习统计表，统计图的基础。基于学情针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。基于以上分析，我制定本节课的学习目标是：1、学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。2、学生根据统计的结果，会对数据进行简单的分析。：经历分一分的过程，能够用自己的方式呈现出分类的结果。：学会按不同分类标准进行分类。二、评价设计：1、学生通过同桌合作摆一摆、分一分，涂一涂，会借助学具正确地按不同的标准对事物进行分类，并会根据分得的结果进行统计。2、通过师生互动和练习反馈，学生能正确地进行简单的数据分析。三、说学习流程：1、课前口算练习。2、今天呀，孙老师可是给孩子们带着礼物来的，你们想知道是什么礼物吗？（出示图片）让学生们说说解决“一共有几件礼物的问题”方法，引出课题“分类。”导入语：春天到了，天气暖了，花儿开了，树儿绿了，孙老师想带着孩子们来参观一下游乐园，好不好？瞧：“小朋友们手中拿的是什么呢？”一、分类整理出示：例1主题图（一）学习分类标准（形状颜色）（二）自己选定标准进行分类小组合作要求：1、先按自己的想法分一分，数出每种气球各有几个？ 你可以通过摆一摆，画一画，找出不同的方法。2、分好后，以4人为一组，互相说说你是按什么分的，比比谁想到的分法多。3、展示环节 小组合作按照形状或颜色对气球进行分类，并能用自己的方法（摆一摆，画一画）统计分类的结果。孩子们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？先自己认真回想一下，然后和你的同学们分享一下吧！总之，本节课我力争做到以学生为本，充分体现学生的主体的地位，让自主探究、小组合作的学习方法成为发展学生思维能力、学习习惯的主要途径。以上是我对本节课的粗浅认识，不当之处，请批评指正，谢谢