【考前每天必练】《名师一号》届高考语文三轮总复习十古代诗歌鉴赏重点专题突破.doc

考前每天提分必练 30分钟优化过关练案1. (2010年湖北省黄冈中学高三6月适应性考试)阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与注！注：唐代诗人贺之章老去还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连通的一个小湖赐给他以示矜恤。(1)词的上阕主要运用了什么表现手法？请结合词句简要分析。答：_(2)请结合对全词的理解，说一说“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与！”一句表达了词人怎样的思想感情。答：_答案：(1)词的上阕主要运用了对比的表现手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比(或答“第一、二两句追忆当年的豪举与现在独作江边渔父的闲散形成对比”)，表现自己理想成空的惆怅失落；后两句中将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。(2)这两句意思是：这镜湖风月本来就只属于闲人，还用得着你官家赐与吗？表达了词人对官家的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。2. (2010年广州大学附属中学三模)阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。 卜算子秋晚集杜句吊贾傅杨冠卿苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟，天意高难问。注：杨冠卿：南宋进士，为九江戎司掾，又知广州，以事罢免。贾傅：贾谊，过秦论作者，曾被贬长沙，郁郁而终。(1)词的上阕是从哪些方面评价贾傅的？ 答：_(2)试赏析“长使英雄泪满襟，天意高难问”一句所蕴含的词人的情感。 答：_答案：(1)政治上，正视社会现实，奋笔直陈民生疾苦。文学上，表现写作才华，作品流传千古。(2)同情贾谊的怀才不遇。抨击统治者的不用贤才。以此自况，抒发对被罢官的愤慨。3. (2010年保定一中高三年级押题卷)阅读下面这首词，回答后面的问题。虞美人李煜风回小院庭芜绿，柳眼春相续。凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。笙歌未散尊罍注在，池面冰初解。烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任。注：尊罍(li)：盛酒的器皿。(1)词的上片所描写的景物有何特点？对此词人有怎样的感受？请简要分析。答：_(2)清代学者谭献评价这首词说：“后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。”请以“满鬓青霜残雪思难任”与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”为例，从表现手法和表达效果两方面简要分析。答：_答案：(1)词人为我们描绘了一幅生机盎然的春景图：回荡的东风、泛绿的小草、吐芽的嫩柳。面对盎然之景，词人没有欣喜激动，而是倍感失落惆怅，孤独痛苦。(2)李白“白发”句用夸张的手法，通过写白发之长抒发内心深长的愁绪。而李煜则用比喻，把白发比喻成霜雪，用白发之多来表现愁恨之多。李煜和李白都用“白发”写愁，化无形的愁绪为有形的白发，将抽象的感情具体化，形象鲜明。4. (2010年东北师大附中模拟考试)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。水村闲望俞紫芝画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊。翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。溪云淡淡迷渔屋， 野旆翩翩露酒家。可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。注：俞紫芝：笃信佛教，得其心法，终身不娶不仕。桡：船桨，指代船。赊：语气助词。翡翠：翠鸟。别业：指白鹭栖息的地方。绷：布幅。(1)有人说本诗是以“望”组织题材，请你结合全诗概括诗人“望”到的是怎样的一幅画面，并分析诗人描绘画面时运用的表达技巧。 答：_(2)本诗表达了诗人什么样的思想感情，结合全诗简要分析。答：_答案：(1)“望”到了一幅深秋水村图：画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋笼罩在烟雾之中，酒旗招展，显出一派沉寂安宁、幽静朦胧的意境。本诗在描绘画面时，运用动静结合、拟人的手法。首联的“枕”字拟人化的写出画船的静泊之态；颔联的翠鸟、白鹭的“眠”与栖息，动物不动，依然写静，一个“闲”字表达出闲适之情；颈联运用动静结合的手法来写景，溪云、渔屋、酒旗，一静一动，静中有动，动中有静。(不必面面俱到，分析合理即可)(2)诗歌前三联借景抒情，情景交融，表现了作者悠然闲适的心情。尾联抒怀，可惜这一幅栩栩如生的水墨画，没有人画了寄到京华去，表达了诗人鄙弃官场，寄情山水，喜爱无羁绊的自然生活，与世无争的情怀。5. (2010年广州市白云区四校高三综合模拟检测)阅读下面这首词，然后回答问题。滴滴金梅孙道绚注月光飞入林前屋。风策策，度庭竹。夜半江城击柝声，动寒梢栖宿。等闲老去年华促，只有江梅伴幽独。梦绕夷门旧家山，恨惊回难续。注：孙道绚，中原人，盛年孀居。在金兵南下之际，她同李清照一样，“漂零遂与流人伍”，流徙江南，只身寄居一室。(1)上阕中有一个字用的十分形象，请找出来，并说说这样写的好处。 答：_(2)从全词看，作者表达了什么样的感情？请简要分析。 答：_答案：(1) “飞”字用的传神。从视觉方面着笔。透过窗棂看到月光透过林梢，穿入小屋，写出了不眠者眼中的月光情态，境界极佳。(2)词中表达了词人处于离乱寡居之中，恋旧居、爱旧国的思想感情。上片写作者所处环境，由客观事物象征作者的心态，下片深入刻画词人的内心世界，抒发出怀念国都的思想。6. (2010年绵阳中学高考模拟)阅读下面一首宋词，完成(1)(2)题。 浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 (1)这首词表现了词人什么样的情感？这种情感是通过哪些词语表现出来的？ 答：_(2)“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖棼在宋词赏析中将其称为“奇喻”，请你说说，这个比喻“奇”在何处？ 答：_答案：(1)第一问：淡淡的忧愁。第二问：是通过“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”等这些词语表现出来的。通过轻浅的色调、幽渺的意境表现出来的。 (2)它的奇，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比喻难以捉摸的事物，但词人在这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。 7. (2010年成都七中高考热身试题)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。五指山丘浚五峰如指翠相连，撑起炎荒半壁天。夜盥银河摘星斗，朝探碧落弄云烟。雨霁玉笋空中现，月出明珠掌上悬。岂是巨灵注伸一臂，遥从海外数中原。注：巨灵：山神名。(1)宋代词人张先有“云破月来花弄影”的名句，其中的“弄”字历来受到人们的赞赏。而这首诗第二联中的“弄”字，同样用得传神，请赏析。答：_(2)本诗是怎样以“五指山”贯穿全篇的？结合全诗简要赏析。答：_答案：(1)“弄”为“玩弄、把玩、抚摩”之意，写五指山这巨型手掌伸进空中，抚摩云，用了拟人的修辞手法，写出五指山的高和云雾缭绕的情状。(2)首联“翠相连”写出五指山的苍翠，“撑”写出了五指山的高峻挺拔，颔联用拟人的手法写出五指山的高和云雾缭绕的情状，颈联用比喻的手法写出五指山的秀丽和美丽，尾联写五指山是巨灵神伸出的手臂，数点中原大好河山，写出了五指山的雄奇。8. (2010年南京市第一中学高三高考考前冲刺)阅读下面这首宋词，然后回答问题。菩萨蛮王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。注：此词作于王安石所推新法遭到废除，落职出京卜居金陵半山时。冯贽云仙杂记引高隐外传云：“戴颙春携双柑斗酒，人问何之，曰：往听黄鹂声。此俗耳针砭，诗肠鼓吹，汝知之乎？” 俗耳针砭，指医治庸俗的听觉而使之高雅。诗肠鼓吹，特指听到黄鹂鸣声，可以引起诗兴。(1)首句中“闲”字统率全词。这首词是从哪些方面表现词人之“闲”的？答：_(2)简述“花是去年红，吹开一夜风”两句表达的感情。答：_(3)“何物最关情，黄鹂三两声”用了哪种修辞手法？它在全词中起什么作用？答：_答案：(1)(通篇围绕“闲”展开，临水的数间茅屋是闲，垂杨下窄衫短帽的形象是闲，黄鹂三两声中醒来晚的午醉生活是闲。)通过居住环境、服饰、日常生活等方面描写了诗人的闲居生活。(2)一夕春风来，吹开万紫千红，风光正似去年。表现了作者对花事依旧、人事已非的感慨，时光流逝、老之将至的叹息，更包含着他壮志未酬的忧愁。(3)设问。作用：表现作者在鸟语花香中的闲情逸趣，含蓄深沉地显示自己孤介傲岸、超尘拔俗的耿直人格。照应开头的“闲”字，营造出悠闲恬静的意境。9. (2010年武汉市武昌区高中毕业生五月模拟考试)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。_北宋魏野爪利嘴还刚，残阳啄更忙。千林蠹如尽，一腹馁何妨。形小过槐陌，声高近草堂。岂同闲燕雀，唯解占雕梁。(1)请以一种动物的名称作为这首诗的标题，并简要分析这种动物的主要特点。答：_(2)这首诗的主要表现手法是什么？诗人在本诗中表达了怎样的情感？请作简要概括。答：_答案：(1)啄木鸟；爪利嘴刚，勤啄林蠹。(2)托物言志(或：对比)；作者以啄木鸟自况，表达了自己不计个人得失、扫除贪官污吏的志向，讽刺了贪慕名利的庸官。10. (2010年江苏省启东中学高三考前辅导训练)阅读下面的宋词，然后回答问题。临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。注：钱穆父：苏轼的友人，当时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了哪些修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？ 答：_(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作者什么样的心情？答：_(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。答：_答案：(1)运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊(豁达)、坚贞(正直、有气节、有风骨)的品格。(2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷(凄冷、冷清、凄凉)的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁无欢(惆怅、失落、忧伤、惜别、依依不舍)的心情。(3) 是豪放达观。意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可)11. (2010年盐城中学高三年级第三次模拟考试)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。灞上秋居 马戴 灞原风雨定， 晚见雁行频。 落叶他乡树， 寒灯独夜人。 空园白露滴， 孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久， 何年致此身？ (1)请对首句中的“频”字进行赏析。答：_(2)颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？答：_(3)“空园白露滴， 孤壁野僧邻”渲染了什么氛围？写法上有什么特点？答：_答案：(1)“频”字，表明了雁群之多，雁群投宿之急。由雁及己，更惹诗人思归之情。(2)颔联：寄情于景，情景交融；尾联：直抒胸臆。(3)渲染了宁静、清冷、孤寂的氛围。写法：烘托，“空园白露滴”用的是以“动”衬“静”的手法，“孤壁野僧邻”以邻居是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人烘托出自己孑然、孤单。12. (2010年重庆一中高三考前模拟)阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。自题交游风月楼注冯取恰平揖双峰俯霁虹，近窥乔木欲相雄。一溪流水一溪月，八面疏棂八面风。取用自然无尽藏，高寒如在太虚空。落成恰值三秋半，为我吹开白兔宫。注：这是一首题赞诗，题于风月楼落成之际。(1)这首诗抒发了作者什么样的感情？答：_(2)全诗写出了风月楼的什么特点？诗人是如何表现这种特点的？请结合诗句进行分析。答：_答案：(1)赞叹、喜爱、沉醉。(2)高。首联“双峰”“霁虹”“乔木”衬托其高；颔联以风月楼上“八面来风”所见所感言其高；颈联“高寒如在太虚空”感觉其高；尾联想象“风月楼”如同“白兔宫”，从人间想到月宫仙阙。13. (2010年成都七中高三冲刺考试)阅读下面这首宋词，然后回答问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。注：贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。(1)这首词的上阕描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句赏析。答：_(2)作者丰富的感情蕴涵在人物活动的描写之中。结合这首词的下阕，对此作简要分析。答：_答案：(1)这首词的上阕描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。点点疏雨在池塘中留下了微微的涟漪，轻风拂面而来。树木成阴，黄鹂婉转啼鸣，白鹭落在池畔，迟迟不愿离去。(2)这首词的下阕表现了作者孤寂落寞、知音难求的情怀和百无聊赖、年华虚度的痛苦。饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，蕴含着知音难求和百无聊赖的心绪；夏日长长，无所事事，最适合于睡觉，作者自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏，自取其乐。14. (2010年唐山一中高考模拟试卷)阅读下面这首宋词，回答后面的问题。秋海棠袁枚小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。暗中自有清香在，不是幽人不得知。(1)诗人笔下的秋海棠具有哪些特征？请概括回答。答：_(2)本诗运用了什么表现手法？请结合三四句作简要分析。答：_答案：(1)“小朵娇红窈窕姿”，写秋海棠花朵娇小、颜色红艳、姿态美丽； “独含秋气”写秋天开花；“暗有清香”写自有香气。(2)本诗借物喻人(托物言志)，诗人以秋海棠借指品行高洁的人。后两句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士，这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。15. (2010年华南师大附中高三年级综合测试)阅读下面一首宋词，然后回答问题。虞美人陈与义扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。去年长恨孥舟晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。注：宋高宗绍兴六年6月，给事中陈与义因与尚书左仆射赵鼎政见分歧，论事不合，借病辞职。本词写于辞官后前往青墩的途中。陈与义，南宋词人。孥舟：牵舟，这里指乘船