9　两只鸟蛋.doc

和谐 .二十七9两只鸟蛋教学目标1. 认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。重点难点重点：学会本课生字，理解课文内容。难点：理解课文最后一句话的含义。教学准备 希沃教学白板课时安排 两课时第一课时课时目标 1.认识本课的生字新词，会写“连、远”。 2.有感情地朗读课文，感悟内容。 3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学过程一、欣赏百鸟，生发爱鸟情1.课件播放各种鸟儿的精美动画，学生欣赏，并交流感悟。2.引言：从你们闪动的目光中，老师看到了你们对小鸟的喜爱之情。在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。那么，它是怎么来到这个世界的呢？3.学生交流，教师相机引出“鸟蛋”，并板书。识记“蛋”字。4.切入课题：有个小男孩也像大家一样喜欢鸟，有一天他竟然得到了两只鸟蛋，他们之间会发生怎样的故事呢？让我们怀着好奇心走进第9课两只鸟蛋。接下来请小朋友们认真仔细听老师读课文哦！因为答案就在课文中。二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准字音。（1）自由认读，要求：读准生字，认清字形，记住字音。 （2）同桌之间互相读一读，互相纠正字音。2. 检查自学情况。（1）出示生字，小老师带读。（2）去掉拼音开火车认读并组词。（3）指导书写“连、远”。 “连、远”都是半包围结构的字，关键指导学生写好“走之旁”：三笔写成；点不要和下面的横连在一起；横折折撇要向左下方稍斜一点；捺是平捺，不要写得太斜。（4）请将词语宝宝送回到课文妈妈怀中。3、 细读体味，感受爱鸟情学生自由朗读课文。1.细读体味第1小节。(1)学生自由轻读第1小节，然后说一说自己从第1小节知道了什么。(2)教师在学生交流的过程中，相机指导：拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸，再说说感受。根据学生回答，教师在课件上打出“小小的”“凉凉的”“真好玩”。引导学生结合自己的感受描述鸟蛋。(3)指导朗读。要把鸟蛋“小小的、凉凉的”的感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋的那种好玩的感觉读出来。2.细读体味第2小节。(1)学生轻声朗读第2小节，引导学生根据小节内容提出自己的疑问。(2)师生共同解决同学的疑问，重点引导学生思考：为什么说两只鸟蛋就是两个生命？联系生活发表看法：谁见过小鸟(小鸡)的孵化过程？学生交流后教师相机引导学生表达：一只鸟蛋就是一个生命，一只小鸟；两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。课件演示小鸟破壳而出的动态视频，教师引导学生再次表达：一只鸟蛋就是一个生命，一只小鸟；两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。(3)想象说话：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟蛋丢失了，鸟妈妈会怎样？ (4)分角色朗读。让学生当“妈妈”，对小男孩说话。指导朗读“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”读出“妈妈”的语气。3.细读体味第3小节。(1)表演送蛋情景。边读边想象小男孩“小心地”“捧着鸟蛋”，“轻轻”“送还”鸟蛋的情景。(2)想象送蛋心情。边读边想象小男孩送还鸟蛋时的心理活动。读后让学生交流：他会怎么想，怎么说？指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。4.细读体味第4小节。(1)细读解词。用换词法理解“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”的意思。(2)再读想象。小男孩把目光投向高远的蓝天，他好像听到了什么，看到了什么。引导学生体会为什么“我”把目光投向高远的蓝天。带着希望读好最后一节。1.学生齐读全文，一边读一边想象课文所描述的情景。2.交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？