《小青蛙》教学设计.doc

小青蛙教学设计教学目标1、认知目标：认识13个生字，会写4个生字，认识新笔画：斜勾。2、技能目标：自主积累词语。有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重难点认识13个生字，会写4个生字，认识新笔画：撇点，学习去拥有一个爱护动物的善心。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，激发学生兴趣同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。问：这是一只怎样的小青蛙呢？学生发言后齐读课题。二、自由读课文1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。4、全班齐读课文。三、自学本课生字1、学生再次读课文，把生字用“”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。2、小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。四、检查自学情况1、教师出示生字卡片，指名认读生字。2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。3、找朋友认读生字。4、说一说，你记住哪个字？用什么方法记的？5、把生字放回文章中，全班再读课文。五、指导书写1、认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。2、学生描红，仿写。第二课时一、复习齐读下列词语：青蛙、回答、捉回家、放学、为什么、等待、爱妈妈二、学习课文1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉放。2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。4、以小组为单位合作学习。5、小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充）。（1）第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家（板书：捉。）师：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会说些什么？师：妈妈看到后，是怎样对我说的？（2）另一组汇报第二句，教师板书：劝、放教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样？谁能把这句话读好？指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。（3）学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因。）你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗？教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。6、启发想象。听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？出示练习：听了妈妈的话，我（ ）。教师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙”，放音乐小青蛙快回家。7、小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？8、指导背诵，学生自由背诵，再填空。我爱（ ），提了一只（ ），妈妈见了（ ），（ ）放了它，我问妈妈（ ），妈妈（ ）来回来：青蛙妈妈（ ），等它（ ）。三、总结全文同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？（学生汇报）通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们