教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近你,我的学生.doc

教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近你,我的学生 导读：.精品文档.教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近 你，我的学生教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近你，我的学生 当人与人初次见面时，要表示你真的感动了他，或者打 动了他，那3类妈妈很辛苦 但养出的孩子往往容易叛逆,不亲近你.精品文档.教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近 你，我的学生教师顶岗实习心得：课堂教学更应该亲近你，我的学生 当人与人初次见面时，要表示你真的感动了他，或者打 动了他，那就看你有没有让他因为感动而大笑，或者因为打 动而哭泣。但是，不管你让他笑了，还是你让他哭了，毕竟 还是初次见面，这种笑与哭都不会对他产生持久的影响，就 象看相声只会让我们开心，但不会让我们幸福；看悲剧会让 我们哭泣，但不会让我们伤心。与之相应，要是我们想真正 的教育学生，那就不仅仅丰富他们的知识，更重要的要深刻 他们的思维；那就不仅仅是改变他们的行动，更重要的是改 变他们的思想。可是，如果我们真要做到这一点，从而让课 堂不只是停留在知识的传授上，那我们就不能和学生只是处 于初次见面的状态。其实，对学生的了解有多深入，我们课 堂对学生的影响才有多深刻！ 一、“重视教学”与“远离学生” 有位朋友要搬家，由于家里的书实在太多，就请了一个 工人帮忙；工人非常勤快，搬书页极为迅捷，远远超过了朋 友预期，可是，等到他高效地完成工作任务之后，朋友发现 原本井然有序的书群，现在变成了杂乱无的书堆。到了这个 时候，他才醒悟过，他需要的并不是一位高效的搬运工，而2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1/8.精品文档. 是一位根据他的需要帮他整理书籍的人，那怕他搬运的时候 慢一点，甚至慢很多也没有关系。但再仔细想想，自己这种 想法也份外的可笑，当人家在搬书的时候，不就是用快与慢 评价他的吗？同样的道理，我们不就是用教学的好与坏评价 教师的吗，可是我们又是否去问过学生，所谓的好教学是否 对学生学习有真帮助呢，所谓的坏教学是否对学生学习有负 帮助呢？我们往往喜欢伶牙俐齿的教师，讲起话如行云流水，让 人赞叹不已；我们往往喜欢思维敏捷的教师，讲起题滔滔不 绝，让人佩服不已；我们往往喜欢表情丰富的教师，上起课 如沐春见，让我开心不已。于是，我们就把大家对教师的喜 好，转化成对“什么样的教师是好教师”的标准，那就是口 才一定要好，这样才讲得清楚；思维一定要快，这样才讲得 深入；表情一定要丰富，这样才讲得有趣。一旦我们确定了 “什么样的教师是好教师”的标准，于是在课堂上，教师就 想方设法地表现自己的这些能力，让自己在课堂上口才表现 得更好，思维表现得更深刻，表情表现得更丰富，从而证明 自己是一位更好的“好教师”。同样的道理，我们也在不断的追问，究竟“什么样的课 才是一堂好课”。通过询问学生的真实感受，也通过观察优 秀教师的具体做法，更主要是通过逻辑上的推理，我们觉得 一堂好课至少应该达到若干标准，比如这堂课一定要“学生2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2/8.精品文档. 有参与，师生有互动，时间有保障，内容有规范，教师有反 思”等等。如果课堂真的达到了这样的效果，我也觉得这样 的课是一堂好课；但是，真正可怕之处，在于教师按照这些 好课堂标准，去执行自己的课。如何想办法让学生参与进， 如何设计师生互动环节，如何想办法把课堂时间还给学生， 如何让教学内容不超标等等，虽然最后教师把这样标准都做 到了，但并不等于这是一堂好课。真正的一堂好课会自动散 发出这些味道，但往课堂上喷洒了有这些味道的香水，反到 是破坏了课堂的自然味道。当我们过度的重视“什么样的教 师是好教师”，“什么样的课堂是好课堂”的时候，我们把眼 光放在了教师身上，把眼光放在了课堂身上，却忽视了课堂 中的学生，反而让我们离“课堂助学功能”越越远。二、课堂脱离学生就不可能好 当我们脱离学生探讨“什么样的教师是好教师”，“什么 样的课堂是好课堂”时，这无疑于是想为天下所有的病人， 寻找到一套放之四海而皆准的治疗方案，寻找到一位能包治 百病的好医生。然事实上，那怕是同样的疾病，对于不同的 病人，采取的治疗方案也是不同的。科学的流程和优秀的医 生可以让具体的治疗方案更有效，但却不能让具体的治疗方 案去满足适应“流程的科学”和“医生的优秀”。所以，纵 然治病有多么科学的流程，但如果不与病人进行交流，不结 合病人具体的病因，恐怕再优秀的医生，恐怕再科学的流程，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3/8.精品文档. 也难只好病人的疾病；即使治好了这种病，但也治不好这个 人。课堂并不是证明教师优秀，而是帮助学生变得更加优秀。 当一个演员在舞台上光彩夺人时，在舞台背后，化妆师的心 里一定美滋滋的；但如果这个时候化妆师冲上舞台，告诉下 面的观众，他是如何把演员化妆得如此美丽的，估计下面的 观众最反感的，并不是演员本身的“现形”，而是这位化妆 师的“出丑”。当一个小孩走得很快时，教他走路的这位教 师可能要跟上他的步伐，这时候走得快是教师的一种优秀； 当一个小孩走得很慢时，教他走路的这位老师也一定要慢慢 的陪着他走，这个时候走得慢就成为教师的另一种优秀。所 以判断教师优秀与否，并不是教师自己走得快还是慢，而是 教师是否帮助学生走得更快。如果一味的评价教师自己走得 快还是慢，而脱离学生本身的成长实际，教师在教好部分学 生的同时，可能错过了教好更多学生的机会，甚至会因为教 师旨在表现自己的优秀，而扼杀了学生的学习兴趣。课堂并不是满足学生爱好，而是帮助学生更有学习兴趣。 学生肯定喜欢口才好的教师，也喜欢思维敏捷的教师，也喜 欢表情丰富的教师，还会喜欢长得漂亮或者帅气的教师；但 教师的好口才，教师敏捷的思维，教师丰富的表情，都只是 拿满足学生对美好人物的爱好。如果教师的口才、思维和表 情不用帮助学生的学习，不让学生在学习上获得成就感，相2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4/8.精品文档. 信学生会越发的把教师当作明星敬仰，但不会当作教师学习。 有人说，要是天下的教师都象“都教授”那样帅气，相信学 生的学习兴趣就不再成为问题；我看未必如此，“都教授” 可以满足学生对美好教师的爱好，但一旦“都教授”对学生 开讲，真正判断“都教授”好坏的并不是他的长相，而是他 对学生学习是否有实实在在的帮助；真正激发学生学习兴趣 的，并不是天天可以看见“都教授”，而是自己在学习上取 得了一个又一个的进步。课堂并不是讲授学科知识，而是帮助学生学习学科知识。 要让学生掌握知识，至少有两种方法，一是告诉学生什么是 对的，二是告诉学生什么是错的。如果教师只是向学生讲授 什么知识是对的，于学生而言，既然这个知识已经被证明是 对的，那他也就不再去思考为什么是对的，只要记住就行了。 如果教师告诉学生什么知识是错的，于学生而言，他既要去 思考与“错的”相对应的“对的”是什么，同时还要提醒自 己以后千万别犯类似的“错”。所以，当教师只在课堂上做 教材的代言人，做正确知识的代言人时，教师讲的都是对的， 但对学生的学习并不一定有实际价值；要让课堂对学生学习 真正有帮助，不但要告诉学生什么知识是对的，还得告诉学 生，他们对知识的理解哪些是对的，哪些是错的。一旦涉及 到学生对知识的理解，就意味着教师首先得理解学生，然后 才可能理解“学生是如何理解知识”的。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5/8.精品文档. 课堂主要是拿助学的，而不是拿教学的。教师要让课堂 发挥良好的助学功能，就必须了解学生的学习需求是什么？ 虽然今天的教材，和几十年前我们学习的教材，已经有较大 的变化，但仔细看看，核心知识还是没有什么大变化的。可 是，虽然这些核心知识没有什么变化，但学习这些核心知识 的动机，已经发生了极大的变化。对几十年前的我们说，学 习知识是为了改变命运，所以多们更看重结果，为了结果愿 意忍受过程中的煎熬；可是，今天的学生学习知识是为了满 足自己当下的求知欲，是为了满足自己的成就感，于是他们 更看重对当下学习过程的参与和享受，对于学习的结果究竟 是什么，他们没有我们那么功利，也不可能象我们那样坚守， 更不要说对学习过程的忍受了。从某种程度讲，今天学生的 学习动机才是内在的，才是过程性的，我们当时的学习动机 才是外在的，才是功利性的。只不过因为他们和我们不同， 我们就去指责他们眼光不够长远，就去指责他们不愿忍受学 习过程的痛苦等。从这个角度讲，当学生不再为外在的利益 而学习时，教师对课堂过程的设计，对学生学习求知欲的满 足，对学生成就感的照顾，都显得份外的重要。 更重要的是，要了解学生学习需求，更需要了解学生。 我们只需要满足学生的学习需求，所以我们只需要了解学生 的学习需求；甚至我们只需要保留学生的学习需求，从而尽 可能去扼杀学生的“非学习需求”。可是，没有对学生的整2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6/8.精品文档. 体感知，怎么可能深入地了解学生的学习需求呢；如果学生 只剩下学习需求，作为一个人，又怎么可能是一个完整或者 完善的人呢？所以，不论是为了深入地了解学习需求，还是 为了培养一个完整的人，都必须全面地感知和接受学生本人， 而不仅仅是他的学习需求。正如马斯洛所言，当人饿了时，并不是这个人的胃饿了， 而是这个饿了；并不只是他的胃有进食的需求，而是这个人 有进食的需求。同样的道理，我们要了解学生的学习需求， 前提是我们得了解学生这个人。今天学生的爱好是什么，他 们是如何规划和设计自己兴趣的；在班级中，他们以什么样 的学生为荣，他们以什么样的教师作为自己的学习榜样；在 学生群体中，他们共同的价值观是什么，又是用什么样的方 式表达自己价值观的。随着社会的变化，随着时代的变化， 他们的兴趣与爱好，他们对未的目标和设计，他们的价值观 可能都和过去的我们不一致了