2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 74(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 74(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Listen and chooseB. Survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学习新语句：There is a There are Is there? Yes, there is. /No, there isnt.和生词own, Teddy bear, desk, closet；2. 培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生在模拟的真实语境中进行交流，培养学生相互帮助、合作学习的习惯；3. 通过本课的学习让学生了解家里的布局从而更加爱自己的家庭和家人。教学重点：复习巩固学过的有关房间名称，学习表达卧室内部分物品，在复习旧知识的基础上，学习There be句型的陈述句、一般疑问句和简单语。教学难点：学习There be句型的三种形式陈述句、一般疑问句和简答语。课前准备：教学录音磁带，单词图片和卡片，家庭住房的自画像或照片教学过程：一、看图描述，对话练习，复习有关家庭的单词：1. 出示家庭房间的图片，请同学们对看到的内容进行描述，利用下面的句子进行描述：This is a house. This is a bedroom, a dining room, a kitchen, a living room2. 教师出示单词卡片，请同学大声地朗读出单词，比一比谁认读单词的速度最快；3. 师生对话：T: Do you have a living room in your home?S: Yes, I do.T: Do you have a dining room in your home?S: No, I dont.二、对话、采访，学习询问房间的句型：1. 教师出示一个书包，里面装着学生能用英语表达的东西：pen, book, ruler, eraser, picture；教师说：This is my bag. 然后边往外掏东西边用新语言介绍包内的东西：There is a pen in my bag. There is a ruler in my bag. There are two books in my bag. 让学生体会新语言项目的用法和意思；2. 教师出示自制的家庭住房的图画说：There is a picture of a house. There is a living room in my home. There are two bedrooms in my home. 等学生明白新句型后出示另一张图画，用一般疑问句提问Is there a kitchen in it?，引导学生用简答语回答Yes, there is./No, there isnt；3. 教师板书句子：Is there a kitchen in your home? Yes, there is. No, there isnt. 并领读，注意一般疑问句的语调；教师与学生进行对话练习：T: Is there a living room in your home?S: Yes, there is.T: Is there a dining room in your home?S: No, there isnt.4. 观察A项的画面，组织学生对A画进行讨论并做最简单的介绍，帮助学生了解A项将要学习的有关内容；5. 教师播放A部分录音，请学生仔细听，第一遍听完后，要求学生再仔细听一遍，然后让学生根据录音的内容在所选的楼房下面的括号里打对勾，学生做完后再播放一遍录音，请学生仔细听录音并检查自己的答案是否正确；教师宣布正确答案，学生检查自己的答案；6. 出示调查表，教师与一名同学进行示范表演，帮助学生了解B部分练习的操作方法；学生回答后根据他的回答在相应的位置下打勾或打叉；7. 请学生分组进行调查，教师巡视，注意在活动中激发学生的学习兴趣，及时给予困难的学生耐心和具体的帮助，使每个学生都能学会询问的主要功能句，并能在实际生活中学会运用；8. 请学生代表运用下面的句子对调查结果进行描述：In Lin Mings home, there is a kitchen, a living room, a bedroom and a bathroom.三、读单词，说句子，体会元音字母Oo在单词中的发音：1. 教师带领学生复习字母，认读字母Oo，并请同学们说一说学过的含有字母Oo的单词nose, home, clothes, no, dog, hot, closet，然后根据其发音教师带领学生们将单词分类；2. 教师板书元音字母Oo的名称音u，领读并请同学代表朗读音素；3. 播放录音，让学生看书听录音，体会字母Oo在单词中的发音，再播放录音，模仿录音的读音大声地朗读句子，然后请学生分组读句子，着重读出着色的字母的读音；请学生代表朗读检查学习结果。四、课堂小结：Today we learned how to ask what room you have. Then we did the exercises in lesson seventy-four. We learned the pronunciation of “Oo”. You did the good jobs.五、作业：Recite the words in unit thirteen.板书设计：Lesson 73Oo unose old Joe go home open close no know课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 75(1)教案 人教新起点教学内容：A Read and buildB Ask and find outC Draw your dream bedroom and repeatD Look and write教学目的：1. 通过阅读理解和各个练习，复习巩固前两课学习的有关家庭住房的英文单词；2. 通过画出自己梦想中的卧室仿照提供的语言进行语言交际，提高学生的语言运用能力和口头交际能力；3. 让学生通过本课的学习了解到我们的美好生活环境是父母辛苦挣来的，让他们珍惜现在的一切，并帮助父母承担一些忧愁。教学重点：学生初步的阅读能力和语感，同时也训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，为本单元的语言掌握起到再巩固的作用，提高学生的认读、理解、观察和选择判断能力。教学难点：1. 部分句子较长，文段较长，对于初学阅读的学生有点困难，通过上下文和配合卡片，学生达到理解即可：On the first floor, there is a living room, a kitchen, a dining room and a bathroom.；2. B部分的练习参与活动的人数较多，教师应有序地、有效地组织学生参与活动，尽量保证每个学生都有机会操练。课前准备：教学录音磁带，单词卡片，房间图片，水彩笔（学生自备）教学过程：一、复习有关房间的词汇、句型，为本课的学习打基础：1. 出示房间的简易图，请同学用学过的语言描述图中的内容：There is a living room on the first floor. There are two bedrooms on the second floor.2. 请同学用学过的简单语言对自己家的布局进行描述There is a dining room, a kitchen, a bathroom, a living room and three bedrooms in my home.；3. 教师出示房间的单词卡片，请同学快速地读出单词，比一比谁认读单词的速度最快。二、说一说、画一画，训练学生的口头表达能力：1. 请学生看书上的短文和图画，让学生独立地朗读短文的内容，然后根据短文的内容将房间的卡片摆在相应的位置上，教师巡视进行适当地指导，帮助困难的学生解决短文中的难点；然后请同学说一说结果，最后核对完成后再将贴画贴到相应的位置上；2. 请学生将练习的结果公布出来，全班同学与教师共同进行评价并给自己等级的评价：全对的为A，错一个到两个的为B，错三个到四个为C，其余的为D；3. B项的游戏活动：教师先讲解游戏的规则并领读游戏中运用的对话Here is a room. What room is it? Is there a car in it? No, there isnt. Is there a fridge in it? Yes, there is. Its a kitchen. Yes, youre right.，三或四人一个小组，一名学生从单词卡片中抽出一张卡片，其他同学通过提问猜出该卡片是什么房间，猜对的同学可以得到一分，然后换第二个同学抽取单词卡片，游戏结束后，比一比谁的分数最高，教师给予奖励；4. 教师向学生讲解绘画的要求，在理解的基础上，让学生自己在教材上提供的画框内设计一个梦想中的卧室；5. 请学生向同伴介绍自己画的梦想中的卧室，教师巡视并进行指导，要求学生运用以下的句型进行介绍：There is a desk next to the window. On the desk, there is a puter, a lamp and a bag. There is a big bed next to the desk. My sneakers are under the bed. There are some clothes in my closet. I like my bedroom very much.6. 教师带领学生朗读D部分的句子，先请学生朗读句子，思考句子的含义，然后教师领读句子，注意句子的语音语调；7. 请学生根据C部分画的图画回答本部分的问题，从词卡中选择出正确的句子并抄在横线上，教师检查学生的字母书写情况；