外研版九年级上册教材分析1

九年级上册教材分析 河东教育中心赵丽茹2011年8月25日 Page 2 教材整体分析 1 模块教学分析 2 单元教学建议 3 有效教学案例 4 内容提要 Page 3 一 教材整体分析 I 教学内容教材以国家 义务教育英语课程标准 对初级中学英语学习的目标及要求为依据 通过语言技能 语言知识 情感 策略与文化意识五个方面 培养学生的综合语言运用能力 1 模块话题2 词汇3 语法4 语音5 学习策略6 文化意识II 教材特点III 教学策略 Page 4 I 教学内容 1 模块话题 12个模块 2个复习模块 Moduletopic input Moduletask output 1 Wondersoftheworld Makingaposterofawonder2 Greatbooks Organizingaclasstalk3 Sportinglife Makingaclasssportssurvey4 Greatinventions Discussinghowtoimproveinventions5 Museums Planningaguidetoamuseum6 Saveourworld DiscussingwhatyoucandoaboutpollutionRevisionModuleA Page 5 模块话题 12个模块 2个复习模块 Moduletopic input Moduletask output 7 Australia MakingaposteraboutEnglish speakingcountries8 Photos Makingaphotoshow9 Cartoonstories Makingacartoonstory10 Fitness Findingwaysofkeepingfit11 Population Makingagraph12 SummerinLA HavingaclassdiscussionaboutsummercoursesRevisionModuleB Page 6 2 词汇Book5382Book1 41597Book1 51979 1756words 223phrases Page 7 3 语法1 Tenses M12 Passivevoice thesimplepresent thesimplepast thesimplefuture thepresentperfect withmodalverbs M2 M43 Wordformation compound abbreviationandderivation M5 M64 Attributiveclause withthat who which whose M7 M105 Articles M116 LargeNumbers M117 Agreementofsubjectandpredicate M12 Page 8 4 语音1 Rhythmsinsentences2 Stressesinsentences3 Linksofsoundsinsentences4 Intonationofaspeech Page 9 5 学习策略 Learningtolearn 1 Howtouseadjectivestoexpressfactsandopinions2 Howtosearchforthethemeofapassage3 Howtomakenotes4 Howtoscanfortargetinformation5 Howtoavoidrepetitionwhilewriting6 Howtoformanewwordwithsuffixesandprefixes7 Howtoaccumulatevocabulary8 HowtoexpressmeasurementsinEnglish imperialandmetric 9 Howtounderstandadifficultsentence10 Howtoreadatableorachart11 Howtounderstandaspeaker spersuasion Page 10 6 文化 Aroundtheworld 1 StonehengeStonehenge aman madewonderoftheworldStonehenge斯通亨奇环状列石又名斯通亨治巨石栏 巨石阵 欧洲巨石建筑遗迹 位于英国索尔兹伯里城以北约11千米处 属于巨石建筑中的环状列石类型 代表着巨石建筑的最高水平 2 Plato柏拉图是希腊数学家 哲学家 教育家 生於雅典 卒於同地 出身显贵世家 自幼受到良好教育 少年时勤奋好学 多才多艺 柏拉图是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一 他和老师苏格拉底 学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家 3 TheParalympicGames残疾人奥林匹克运动会 ParalympicGames 始办于1960年 是由国际奥委会和国际残疾人奥林匹克委员会主办的 专为残疾人举行的世界大型综合性运动会 每四年于夏季奥运会后举办一届 迄今已举办过12届 4 E book电子书代表人们所阅读的数字化出版物 从而区别于以纸张为载体的传统出版物 电子书是利用计算机技术将一定的文字 图片 声音 影像等信息 通过数码方式记录在以光 电 磁为介质的设备中 借助于特定的设备来读取 复制 传输 Page 11 5 ThePalaceMuseum故宫博物院 thePalaceMuseum 建立于1925年10月10日 是在明朝 清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆 也是中国最大的古代文化艺术博物馆 其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏 故宫博物院现在中国一共有两处 北京故宫博物院和台北故宫博物院 两者均为世界著名的旅游胜地 此外 1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院 我国大陆地区一般简称北京故宫博物院为故宫博物院 而在我国的台湾地区一般简称台北故宫博物院为故宫博物院 6 Environmentalgroups地球之友是著名的环境非政府组织之一 与其他环境组织一样 地球之友近年来也改变了就环境问题谈环境的做法 转而将环境问题与社会问题及发展问题联系起来 既扩大了活动领域 也扩大了影响 值得关注的是 地球之友还是反全球化运动的一支重要力量 7 CathyFreeman AnAustralianandAboriginalhero凯西 弗里曼是澳大利亚昆士兰洲的土著居民 她的童年过得非常艰辛 5岁的时候 父母就被迫离家出走 而身为土著的弗里曼也受到不少歧视 在1996年的美国 她跑出了48 63的成绩 赢得一面银牌 成为第一位夺取奥运奖牌的澳大利亚土著人 1997年和1999年 弗里曼两次夺取世界锦标赛冠军 并成为悉尼奥运会女子400米头号夺冠热门 同时 作为澳大利亚最受欢迎的运动员 弗里曼被选为在开幕式上点燃悉尼奥运圣火 在这届奥运会上 她成功的卫冕女子400米 夺取这枚奥运金牌后 全澳大利亚都为她欢呼 成为澳大利亚12年来第一枚田径奥运会金牌 Page 12 8 Afamousphoto一张从太空拍摄的地球照片 9 ClassicAmericancartoons BatmanandSpiderman蝙蝠侠是在1939年5月美国 侦探漫画 第27期中诞生的一个虚拟人物 是个伸张正义打击犯罪的超级英雄 之后出现了多部以此为名或与其相关的动画和电影作品 蜘蛛侠 Spider Man 是惊奇漫画 MarvelComics 的超级英雄 是由StanLee和SteveDitko两名作者创造的 蜘蛛侠本名叫PeterBenjaminParker 彼得 帕克 Peter是一个孤儿 他和叔叔Ben和他的婶婶May一起生活 蜘蛛侠是一个纯粹的漫画角色 在这方面他有着特殊的本领 另一方面在平日里他又有着许多的麻烦和问题 除了漫画之外 蜘蛛侠也出现在电视 电影 电玩游戏等媒体上 10 SpaSPA一词源于拉丁文 SolusParAgula Healthbywater 的字首 Solus 健康 Par 在 Agula 水中 意指用水来达到健康 健康之水 方法是充分运用水的物理特性 温度及冲击 来达到保养 健身的效果 11 Populationandwater12 Summercamps人口过多和缺水问题加拿大和美国的夏令营 Page 13 II 教材特点 功能 结构 话题 任务有机结合教材将功能与结构融合于话题与任务之中 通过话题的循环和运用任务的实现 呈现相应的结构与功能 教材将英语语言素质和综合素质有机结合起来 通过英语学习 培养良好道德品质 创新精神 正确的学习方法与策略 多元智能 具体的特点 1 更多的时尚话题在语言内容上 介绍历史 介绍现在 也介绍未来的发展2 更多的背景知识和信息在每一个模块都设计 世界各地 Aroundtheworld 内容 让学生通过本套教材增加对世界文化 不只是英语国家文化 而是世界各国文化 的了解 Page 14 3 更多的真实语言运用U1 U27 8activities U312 13activities4 更多的有效语法和词汇练习RevisionModuleA B5 更多的综合技能训练Moduletasks6 更多综合性能力性的任务 英语 新标准 在每一模块都设计了培养学生创造能力 综合运用能力的真实运用任务 real usetasks 培养学生思维能力的词汇图建构 wordmapconstructing 培养学生信息获取与分析能力的图画与图表认读与分析 graphreadingandanalysing 等 Page 15 III 教学策略 语言知识1 词汇教学2 语法教学3 语音教学语言能力1 听说教学2 阅读教学3 写作教学 Page 16 语言知识的教学策略 1 词汇教学1 LearningwordsondifferentlevelsMasterylevel boldface 22Understandinglevel normally printed 197NotincludedintheCurriculumStandard522 Learningvariousmeaningsofwordsmake have keep 3 Learningvariousfunctionsofwords good parative better superlative bestn nogood notmuchgood notanygooddogoodto doharmto Page 17 4 Focurseonbothpronunciationandmeaning 语音与语义并重的词汇教学 father fartherwhether weatherre cord record5 Learningwordsbyspecialwaysofmemorizing 词汇特殊记忆教学 视觉识别 联想记忆 全脑记忆 wordmap Page 18 Page 19 Sportslife trampoline跳床 taekwondo跆拳道 equestrian马术 weightlifting举重 triathlon铁饼 shooting射击 archery射箭 fencing击剑 Module3SportingLife Page 20 2 语法教学1 Thecommandofthepassivevoice conceptandstructure 2 Thecommandoftheattributiveclause concept functionandrelativepronouns 3 Thecommandofsuffixandprefix functionandform 4 Thepracticeofarticles5 Thepracticeofnumerals6 Theintroductionoftheagreementofsubjectandpredicate Page 21 语言能力教学策略 1 听力教学1 Intensivetrainingtoimprovehearingandcomprehension2 Efficientstudytoformcorrectstrategiesandskills3 Extensivetrainingtocultivatelanguagesense2 口语教学1 Patterndrillstocommandexpressionsandstructure2 Situationaldialoguestoimprovecommunicationability3 Roleplaystocultivatenaturalfeelingsandattitude Page 22 3 阅读教学1 Intensivetrainingtoimprovefluencyandaccuracy2 Efficientstudytoformcorrectstrategiesandskills3 Extensivetrainingtoenlargeknowledgeandconsolidateskills4 写作教学1 Rewritingtolearnwritingstrategies2 Guidedwritingtoimprovescaffolding3 Topicwritingtocultivateintegratedability Page 23 会教 掌握上课每一阶段的时间和节奏 每节课科分5 8个环节 鼓励学生思维 发散 也要引导思维 收敛 作业设计要多样化 科学化 好教 乐教 教师要 会教 好教 乐教 优化教法 教师在教学中要充分体现出学科的特点和魅力 要能打动学生 吸引学生的注意 引起兴趣 这样高效的教学 教学不仅仅是课堂上的45分钟 课下的促膝谈心 回家后的网上交流 都可以对于课堂上实施高校教学起到促进作用 Page 24 合作交流 思考接受 优化学法 活动探究 学生要 会学 好学 乐学 优化学法 情感体验 Page 25 二 模块教学分析 模块知识结构导图知识的梳理话题的提炼教学的设计板书的呈现 Page 26 九年级 上 Module1 3教材分析九年级 上 Module2 4教材分析九年级 上 Module5 6教材分析九年级 上 Modules9 12教材分析 Page 27 三 单元教学建议 第一单元 Unit1 第一单元以培养学生的听说能力为主 兼顾读写 并包括词汇 语法 语音学习活动 主要教学活动有 1 Listening Vocabulary Grammar Learningtolearn 2 Speaking Pronunciation Vocabulary Learningtolearn Page 28 第二单元 Unit2 第二单元以培养学生的读写能力为主 兼顾听说 并包括词汇 语法学习活动 主要教学活动有 1 Reading Listening Speaking Vocabulary Grammar Learningtolearn 2 Writing Vocabulary Grammar Reading Speaking Page 29 第一 二单元备课分析课文 阅读教师用书明确教学目标 分析学生 从学生角度分解教学目标 把握教学重点与难点根据语用功能 分析语用因素 确定运用任务 可使用教材中的任务 或依据学生情况调整任务 甚至重新设计任务依据学生因素 设计教学过程与教学活动 复习活动 导入活动 新语言学习活动 巩固活动等 Page 30 第一 二单元教学程序建议1 复习启动2 任务呈现 可选择使用或不使用 3 课文教学4 任务完成 Page 31 启动激活 启动的主要目的是激活学生已有的知识与能力 可能存在的第二目的是调整学生情绪 引导学生集中注意力 激活的已有知识能力一定要与新知识能力密切相关 应该尽可能针对学生真实困难激活已有知识能力 例如 要学习新知识 Itwasused 表达被动语态时 先激活Itisused 依据的是学生的真实困难 Page 32 任务呈现 任务呈现的原则 语言尽可能简单 或者使用案例 动作等陈述尽可能直观 不过多引导 不过多渲染任务呈现可能出现的问题 呈现任务的语言很可能超出学生现有的语言能力学生对任务的文化背景等缺乏了解 Page 33 通过任务呈现实现任务驱动 task driven 任务呈现的作用在于 1 能明确呈现要运用的语言的语用形态2 能明确呈现教学目标语言 在任务完成中要运用的语言 3 依据学生真实兴趣设计的任务 能激发学生学习课文的兴趣 任务呈现的作用 Page 34 课文教学程序建议 整体呈现 从局部建构生成整体1 课前预习 若没有预习 则集体预习2 导入3 课文呈现4 课文理解教学5 课文语言知识 技能教学6 深化课文理解 形成运用能力 Page 35 导入 词汇活动技能活动知识活动策略活动可按教材设计导入活动要求进行 也可依据学生情况调整 若学生词汇基础不牢 则多开展词汇活动 其它各项相同 Page 36 导入方式 任务导入 适用于任务就是课文学习的内容情节导入 适用于情节很复杂 而且情节就是教学目标的内容真实生活导入 适用于课文与学生真实生活直接相关的内容语言导入 适用于教学目标语言有一定难度的内容注意 导入应该语用真实 因为导入实际上学生对新语言的语用形态的第一印象 Page 37 课文呈现 兴趣化呈现启发性呈现中心内容呈现气氛呈现前相关性呈现真实生活呈现 Page 38 课文理解教学 1 通过课文资源大概理解课文内容2 通过听录音或阅读进一步理解3 目标语句重点理解4 课文整体完全理解 Page 39 第1 2单元教学注意事项 能力为目标所有教学活动应该培养学生综合运用英语的能力学生为中心尤其要基于学生的现有真实水平设计选择活动和练习 注意活动的分层设计充分利用教材资源把教材的课文 workbook练习 不是第三单元 Languagenotes Guidetolanguageuse wordsandexpressions等综合起来运用练习一定要根据教学需要 与课文教学结合使用 Page 40 第三单元 Unit3 第三单元是运用本模块所学语言结构与词汇 听说读写技能等综合运用能力培养单元 所以是 语言运用 LanguageUse 单元 主要教学活动 1 Languagepractice 本模块语法 词汇 短语运用练习2 Aroundtheworld3 ModuleTask Page 41 第3单元备课 分析前两个单元的学习情况 确定练习巩固的重点 这是关键确定语法总结的方法 发现 归纳 讲解 演绎 若必要 补充练习活动若必要 补充文化知识与活动确定任务 是完成教材设计的任务 还是进行必要调整 Page 42 第3单元教学 语法总结 GrammarBox 发现 认知 归纳 很复杂的语法内容 学生理解有很大困难的语法内容 复习语法的时候 可采用演绎的方法 语言实践 LanguagePractice 依据学生情况 可对练习活动进行分层处理 可统一分层 可学生自己分层或强化重