奇妙的字母.doc

奇妙的字母的教学设计教学内容： 奇妙的字母选自义务教育课程标准实验教科书美术（岭南版）二年级下册。学情分析：认识26个字母，这是学习中外文化的基础。把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光看待世界，随着年龄的增长，这将是一笔极其宝贵的财富。教学理念：现代社会需要充分发挥每个人的创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。本课的意图是让学生利用字母的外形，完全把它变成一个有趣的形象，重点在依形变形。教学分析：本课学习借用如马、日等汉字的象形文字引入教学，让学生初步认识到字母也具有一定的象形意义，从而引导学生对字母产生联想。教学中，使用课件，让滑稽可爱的大巫师导入新课，带有浓郁的西方文化特色，给学生提供了联想的空间，使他们可以用自己的肢体语言表达对字母的感受。结合学生对字母的联想和对学习汉语拼音的感受，融入了一些卡通、日常用品、动物等形象联想的字母图片，使字母人性化、装饰化，教师关注学生联想的过程，加以引导，提高联想的质量，进行表现。教学目标：知识与技能：根据字母不同的外形，加入自己的想象，融入卡通、日常用品、动物等形象，使字母人性化、装饰化。过程与方法：1、在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 2、在欣赏中，感受艺术家的想象创造力，提高审美品味能力。 3、在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。情感、态度、价值观：感受“拟人化、装饰化”字母变化的童趣，关注日常生活中字母的有趣造型。教学重点：随形创造，又不失字母的原型。教学难点：引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。教学课时：1课时学生学习用具准备：颜色纸，小装饰品。教师教学用具准备：课件、颜色纸。26个字母教学过程：一、 课间游戏找找躲藏的字母师：同学们，我们利用课间来玩个电脑小游戏找找躲藏的字母，这里面都有两个相同的字母，如果你找对了相同的字母，字母就会消失，如果你全找对了，就算过关，它就会奖励你一首歌曲。谁想来试一试？吸引学生的兴趣，为新课做铺垫二、新课1、课件导入师：今天，老师给大家请来一位神秘的朋友。请同学们用热烈的掌声欢迎。生：掌声欢迎（屏幕出示：大巫师的魔术表演，象形文字“日”和“马”与汉字“日”和“马”的发展）。生：欣赏. 师：经过大巫师精彩的魔术表演，我们才知道中国的象形文字是怎样变成汉字的: 象形文字日,根据太阳圆圆的外形, 一步一步演变,最后变成汉字日；象形文字马,根据马的外形结构,一步一步演变,最后变成汉字马。 师:我们中国有些文字是根据生活中事物的外形特征而创造出来的，那通过我们丰富的想象力，还能把其他国家的文字想象成生活中的事物。比如最熟悉的英文字母，大家来看看魔术表演。（课件展示） （屏幕出示：U-变成一条蛇 U-变成天使弹琴）让学生了解英文字母具有一定的象形意义，同一个字母可以联想不同的事情师：噢，原来字母也可以变得如此神奇！这就是我们这一节课要学习的内容奇妙的字母。2、出示课题奇妙的字母师：刚才大家都看得津津有味，那你们还想不想继续观看表演呢？请看大屏幕 （课件展示）（屏幕出示：大巫师的魔术表演M、E、F、S、T。）加深对字母联想的认识3、音乐请出26个字母。师：大巫师真了不起,这么神通广大！今天，让我们也来当一回魔术师，老师相信你们一定会做得比他更好，把字母变得更有趣！师：现在老师请出26个英文字母，让大家来变变！（课件展示） （屏幕出示：26个英文字母）同学和教师一起跟读。认识26个字母，使学生了解不仅上面提到的字母可以联想，其它的也可以。师：你喜欢屏幕上的哪一个字母，通过这个字母的外形特征你能联想到什么？把字母变成什么？生：答4、比赛：猜字母。（课件展示）师：老师知道你们还有许多要说的，但下面的内容更精彩，接着我们一起来比赛，看看哪位同学最先从这些图片中猜到它们分别包含哪些字母？说出来，并马上举起桌子对应的字母,看谁做得最好!师：你觉得生活中还有什么事物象字母？（可以展示自己带来的小物品）不仅把字母联想成具体事物，还可以把生活中的事物联想成字母。5、“身体或手势字母”造型游戏师：同学们的想象力真丰富，都能把身边的事物想象成各种字母，那你们还想不想看看动物和小朋友是用什么来表现字母呢？（课件展示）（屏幕出示：动物和小朋友用肢体、手势表现字母。）师：噢！它们用自己的肢体、手势就能表现出非常形象的字母。那你们想不想来试一试？启发学生用自己的肢体语言表现字母 （课件展示）（屏幕出示：游戏，我做你猜.）师：首先我们一起来做(我做你猜)的游戏。 现在小组合作,你们桌面上都有26个字母,选择你们喜欢的字母(最少要2以个上), 用身体或手势做出它们的造型,等会老师要让其他同学来猜猜你所做的造型是什么字母?师:小组开始讨论师：倒计时54321停！现在哪个小组的同学想到上面表演你们的字母造型, 其他三组的同学看到他们表演的造型后,马上举起或说出这个造型对应的字母. （要记住如果这个字母被其他组表演了，就不要重复，重新商量。）师:刚才的游戏同学们表演得真精彩,也玩得很开心,那你们还想做其它的游戏吗? （屏幕出示：你说我做）师:这个游戏的规则:就是让一个同学举着牌子说出字母,其他同学根据这个字母的外形用身体或手势做出它的造型.充分调动学生的情感，让学生有感而发，有感而做，增强与他人交流的意识和能力，体验成功的乐趣；并运用了游戏艺术形式，活跃了课堂气氛。6、神奇的字母王国师:同学们表现得真棒! 老师知道你们表演的兴趣还很浓, 但是现在老师要带你们去一个神奇的字母王国，看一看艺术家笔下的字母是怎样的?注意,边看边观察，字母的外形、图案、色彩各有什么特点。（课件展示）想一想：（1）艺术家是怎样表现字母（人物、动物、静物）（2）你最喜欢哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸张、拟人等）（3你发现图象与字母外形有什么关系？（符合字母结构）学生观看并分组讨论、汇报交流。7、构思：怎样把字母变得更美丽更奇妙？师：同学们分析得真好，那怎样用我们手中的彩笔把字母变得更美丽更奇妙？（课件展示）（1）字母变美丽：用点.线.色装饰；用物体花纹迁移装饰。（2）字母变神奇：用拟人法；用联想法。进一步点明字母设计随形创造，又不失字母的原型。三、布置作业：设计个奇妙的字母（根据字母的造型，进行夸张与变化，发挥想象，大胆地创作，看谁的字母更有趣.更奇妙！）四、找朋友（作业展示）师:同学们，老师又想和你们玩个游戏找朋友。 老师举起一个字母，你们画的是这个字母的同学，就是老师的朋友，赶紧举着你的画站在老师的旁边。 游戏开始！A、B、C、D-师：现在，我们的字母朋友都聚在一起了，让我们一起唱起字母歌吧！（屏幕出示：字母歌）师：同学们，我们回去在我们班里把这些奇妙的字母布置成一个神奇的字母王国，现在让我们举着字母跟老师们再见，请老师们下次再来参观我们203班神奇的字母王国。教学反思：本课旨在开发学生的想象思维，让学生在原有字母的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的字母王国，为了调动学生学习的热