2019年三年级语文上册 第八单元 新春赏梅教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第八单元 新春赏梅教案 湘教版1教学目标 1.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。2.有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3.学习课文的表达方法2学情分析 学生了解作者对梅花的喜爱，知道美丽的梅花是少不了园丁的辛勤培育3重点难点 重点：有感情的朗读课文并背诵难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦4教学过程 活动1【讲授】新春赏梅 一、品味文章，深入学习幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态师:你最想赏什么？想进哪一间展室？小组合作学习：你会进哪一间展室？找出展示里最吸引你的景象。师:自由选择想去的地方，选到哪间就先学哪段。体会几处：1、“三友图”中梅花傲雪，翠竹高洁，青松坚毅。它们都是富有生命力的植物。2、“这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。”这句话写出了梅花的什么特点？3、我眼前的这一棵梅花长什么样。谁来形容？二、学生自读自悟课文。1学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语。2再读课文,并思考:师：课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。师：作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.3分小组讨论交流学习所得。4.个别汇报,全班讨论，教师小结补充。5.指导感情朗读分段读师范读三、课文朗读，体会结构。1、朗读课文2、读一读自己最喜欢的段落3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。四、总结1、文中共写了哪几种梅花？2、学习了课文你了解了梅花的哪些特点？这是什么样的表达方式？板书设计29、新春赏梅梅花盆景：有生命力的艺术品梅花和梅树：娇嫩可爱蜡梅天地：全身金黄形态各异活灵活现我爱梅花，更爱辛勤的园丁附送：2019年三年级语文上册 第八单元 语文活动8教案 湘教版【教学目标】1.练习写好带有心字底和竖心旁的生字。2.学习词语搭配，学写比喻句。3.朗读、背诵对联，积累中华民族传统文化。5.通过收集邮票、做邮册的活动锻炼自己的动手能力和语言表达能力。【教学重点】正确、熟练而美观地写好汉字。【教学难点】学写比喻句。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】综合实践课【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：观察发现、合作交流、讨论探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。同学们，今天我们又一起走进趣味无穷的语文活动课堂，我相信大家会再次感受语文活动的快乐，给这册教科书画上一个圆满的句号。二、万花筒。1.书写生字。（1）读一读：这些生字会难住我们吗？咱们先来大声读出每个生字！出示生字（2）找一找：这六个生字为什么要分做两边呢？你有什么发现吗？（3）说一说：引导学生说说生字的结构特点，介绍自己书写的经验等。（4）看一看：播放“心”字与“太”字、“青”字做朋友的动画，教师配音，用调皮的语调说出“心”字做底时该扁扁身子，做竖心旁时该挻直收紧身子。（5）写一写：激励学生互评，主题强调“心”字的卧钩不能太平也不能太斜，避免成竖弯钩或斜钩，“心”字变竖心旁后竖要直，笔顺从左到右，右边的一点从竖上起笔。左边的点比右边的点稍长。2.选词填空。（1）认读六个词语。出示六个词语（2）填空，并说说这样搭配的理由。（3）反复诵读搭配好的词组，在多种形式的读中感悟词语的优美与妙处。（4）尝试运用，挑选自己喜欢的词语说句子。（5）课外拓展，摘抄优美词语。3.学习比喻句。（1）出示例句，读一读：自由读句子，整体感知句子的比喻手法。（2）谈一谈：与同桌交流，谈谈这句话主要写什么？蜡梅都有哪些不同的形态？（3）说一说：用上“有的像有的象”造句。（4）评一评：师生共同评价修改，鼓励为主，注意引导打开学生思维。（5）写一写：学生自由写句子，激励学生多用几个“有的像”，多写几种样子。二、百宝箱。1.学习百宝箱中的四副对联。出示对联（1）自由诵读。（2）指导朗读，标画节奏。（3）师生，生生分上下联对读。（4）简要介绍对联的出处及作者。（5）同桌交流读对联的感受，汇报读对联的发现。2.交流自己收集的对联。三、大舞台。1.谈话导入。2.交流展示自己收集的风光邮票。3.欣赏老师或同学收集的风光邮票。4.引导学生给邮票配上合适的古诗或者对联。5.分小组合作制作集邮册。6.交流分享，展示集邮册。四、小结。今天我们学习的知识可多了，并且那么有趣，是的，语文无处不在，只要我们做个有心人，生活中处处都可学到语文。【板书设计】语文活动8我会写：心字底、心字旁万花筒 我能填：选成语填空我能写：有的像有的像读读背背：对联大舞台：邮票收集【教学反思】语感，是指对语文敏锐的感觉，是对语言文字迅速领悟的能力。加强语感训练，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且有利于提高学生的表达能力。“读”便是提高语感的重要方法。在教学“我能填”