人教版小学一年级数学0的认识.doc

“0” 的 认 识 年级： 一年级 备课人：黄英教学目标：1、 知识技能：让学生理解和掌握“0”的两种含义；规范“0”的书写。2、 过程与方法：通过创设与生活紧密联系的教学情境，激发学生的学习兴趣，认识到数学与生活息息相关。3、 情感态度与价值观：培养学生的想象力、合作探究能力和认真书写的好习惯。教学重点：使学生理解和掌握“0”的两种含义。教学难点：规范“0”的书写。教具准备：课件、直尺、数字卡片。教学过程：一、 复习铺垫，温故知新师：同学们，我们的好朋友小丑给我们送礼物来了，我们一起去看看吧！瞧，他给我们送来了什么呢？（出示课件小丑图）生：气球。师：对极了，想得到小丑的礼物，可得要完成他给我们的任务才行呢！小丑说聪明的小朋友们，你们可以根据这幅图写一个加法算式吗？谁来说说生：师：说得真对，掌声送给他！生：（鼓掌）。师：恭喜你为你们小组得到了小丑送来的气球，这节课获得气球最多的小组，最后老师会派发奖品，所以各小组要加油哦！（贴小组奖励气球）师：请你们用最响亮的声音齐读这个加法算式，预备起。（出示课件加法算式）生：（齐读）。二、 创设情境、教学新课（一）引出课题师：小丑听到你们洪亮的声音，他激动得想放飞气球了，我们一起去看看吧！他手中一共有几个气球呢？请用你们桌上的数字卡片告诉我吧！(出示课件)生：3个。（举起卡片，课件出示3）师：看到了3个气球，真棒！小丑要放飞气球咯，现在他手中还有几个气球呢？找到卡片吧！（课件演示放飞过程）生：2个。（举起卡片，课件出示2）师：我们再来放飞一个，小丑手中还有几个气球呢？（课件演示放飞过程）生：1个。（举起卡片，课件出示1）师：我们继续放飞一个，小丑手中还有气球吗？（课件演示放飞过程）生：没有了。师：没有气球了，想一想我们可以用数字几来表示呢？生：用0来表示。师：你真会思考！（奖励）我们可以说小丑手中有0个气球，也就是没有了。这节课我们就一起来学习有关0的知识。（板书：0的认识）（二）0表示没有师：这个0和我们以前学习的1、2、3、4、5一样，0也是一个数字，跟老师一起读一读。零（课件出示0）生：（跟读）。师：小丑手中没有气球了，可以用0来表示。刚才你们的声音把新朋友小猴请来了，瞧，小猴要给表演吃桃儿了呢！（课件演示猴子吃桃）师：你看到了什么？谁来说一说。生答。师：盘子里原来有2个桃儿，被小猴吃了一个，还剩下1个，又吃了一个，盘子里还有桃吗？生：没有了。师：没有桃了，我们可以用哪个数字来表示呢？生：可以用0来表示。师：是的，这个数字0可以表示没有的意思。（板书：0表示没有）师：在我们的生活中经常会用到0这个数字，比如，老师的粉笔盒里原来有3支粉笔，被我拿出来了，现在粉笔盒里还有0支粉笔；妈妈买回来2个苹果，被小明吃了2个，家里还有0个苹果。你们能像老师这样说出有关0的例子吗？请在小组内说一说，小组讨论开始了。生：（小组讨论交流回报，并点评奖励。）（三）0表示起点师：刚才的学习，知道了0可以表示没有，那么0还可以表示什么呢？让我们带着这个问题一起去研究研究吧！请同学们观察这个直尺，你发现了什么呢？（课件出示直尺图）生：我看到上面有数字，刻度线等。师：观察得真仔细！（奖励）今天学习的0在哪儿呢？生：0在最左边，0在最前面等。师：直尺上的0在最前面，我们量物体的时候要对齐0，从0开始，所以，0在这里就表示起点。（板书：0表示起点）师：生活中，哪些事物可以用0作为起点位置呢？生：温度计、跳远师：现在跟老师一起去看看0在生活中表示起点的事物吧（出示课件）（四）教学书写0师：0可以表示没有，表示起点，它的作用可真大啊！你们看，这个0像什么呢？可以用身体来做一做。生：像鸡蛋、像气球师：你们的想象力真丰富！（奖励）小小眼睛看黑板，0从左至右写下来，在转弯的时候要写的圆滑，不要有棱角，在写上去，封口要严实，不要露出小尾巴，长长扁扁的0你会写了吗？（板书：0的书写过程）生：会。师：请你们拿出小小手，和老师一起来写一写。（重述写法）生：（跟写）。师：谁来说说写0的时候要注意什么呢？生答（奖励）。三、 实战练习、巩固新知1、 书P30师：快快打开你们的数学第30页，把田字格里的0写漂亮吧，写完了就举好手，老师看看哪个小组完成得又快又好。请一个小朋友到黑板上来展示！生：（写0，师巡视）。师：（奖励）我们来看看这位小朋友写的，集体订正。2、 课件演示师：小丑给你们送信来了，我们打开信封看看有什么任务吧！鱼缸里有条小鱼呢？（出示课件）生答。教学总结：1、 这节课你有什么收获？2、 师：最激动人心的时刻到来了，哪一个小组可以获得最终的