七年级地理教学设计.doc

七年级地理教学设计-自然环境一、课题：七年级地理下册第六章第一节自然环境第一课时二、教材分析：本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书地理七年级下册第六章我们生活的大洲第一节自然环境第一课时。本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲个地理要素间的联系，所以本章既是对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。第六章第一节自然环境，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业生产的影响。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等，同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。由此可见，本章的立意在于教会学生描述一个大洲自然环境的方法。从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都是以亚洲为基点，向其他各大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。三、学情分析：通过前面一个学期的学习，学生已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但学生的抽象思维、发散思维能力、形象思维、逻辑思维能力和创新能力还不强，知识的迁移和分析问题的能力还有待进一步提高。需要老师结合各种地图，进一步加强分析引导，才能掌握本节的教学内容。四、学法指导：引导学生多层次、多角度的读图用图培养，及时总结学习方法，使学生尽快地建立起知识结构。基于以上分析，确定本节课的教学方法为：1、读图分析法：通过引导学生读图，提取有用信息，整合信息，初步掌握读图用图的技能。2、合作探究学习：将每班学生分为四个组，每组设组长一名，让学生在上课时，学会合作、交流，在讨论中成长。3、动手实践活动：引导学生亲自动手绘图、描图，直观感知各地理事物的地理位置，提供相关网站拓展知识视野。五、教学目标：1、知识与能力目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。2、过程与方法目标：（1）通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 （2）通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 （3）通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：（1）通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。（2）通过参与观察、分析、讨论、辩论等课堂活动，发展逻辑思维，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。六、教学重点：1、亚洲的位置特点。2、亚洲地形与河流分布的关系。 七、教学难点：使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。八、教学课时： 2课时（第一课时“世界第一大洲”、“地形和河流”；第二课时“复杂的气候”。）九、教具准备：挂图、地形名称卡片 （或多媒体课件）第一课时教学过程：（说明：本课的教学思路是：学习某一区域，首先确定一个区域的位置和范围，进而分析研究地形和气候的特点，并根据其特点分析研究河流的一些特征，进一步分析研究对人们生产和生活的影响）引入新课问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。设计理念：把学生带人到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。让学生谈谈对亚洲的初步印象，来激发学生的学习兴趣和学习热情。板书 （课题）新课导入从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？情景提问比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？归纳、确认在这里，同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。副板书在哪里地理位置承转那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。活动1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进行确认副板书 最北：81n；最南：11s； 最东：16940w；最西：263e 3.读图6.2 、6.3 ，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 小组讨论 启发引导1.计算 a 跨纬度数（约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b 地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米） c 跨经度数（约164，大部分在东半球） d 比较和其他大洲的东西距离。2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和）板书一、世界第一大洲1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）2.东西距离最大3.面积最大（4400万平方千米） 活动1.扮演亚洲的邻居（读图6.2亚洲的范围） 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡亚非分界：苏伊士运河亚北美分界：白令海峡3.亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家承转老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树这叫自然情况；而家里有几口人，做什么工作，生活习惯和生活水平如何这叫人文情况。区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？副板书有什么地形、河流（就先说说地形和河流）复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 活动结合读图6.5和p5阅读材料，全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？1请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。（组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征。）2每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。3“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 提问从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低）引导学生阅读地形剖面图同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。（见p.6图6.7） 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周）板书二、地形复杂，山河壮阔1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 活动学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。板书3.主要河流太平洋 长江、黄河、湄公河印度洋 印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋 鄂毕河、叶尼塞河 课堂小结 播放亚洲雄风歌曲，渐弱结束课。1、亚洲的位置、面积、范围以及亚洲的分区。2、亚洲的地形特点和河流的分布特点。课堂练习1、亚洲地处 大陆上，东临 洋，南临 洋，北临 洋，西接 洲，西南接 洲，东北隔 海峡和北美洲相望，东南隔海与 洲相望；亚洲位于 半球和 半球，是世界上面积第 大洲，还是世界上跨 最广的大洲、 距离最长的一个洲。2、亚洲地形以 、 为主，地面起伏 ， 部高耸， 地势较为低下，在地形的影响下河流多发源于 山地、高原，呈 状流向周边的海洋。板书一、世界第一大洲1.跨纬度最大2.东西距离最大3.面积最大 二、地形复杂，山河壮阔1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状2.主要地形区：3.主要河流：太平洋长江、黄河、湄公河印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江北冰洋鄂毕河、叶尼塞河 教学反思俗话说：“兴趣是最好的老师。”针对初中学生的年龄特点，整节课，通过学生亲身体验活动，创设了各种教学情境，增加了学生的