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文档简介

棉花姑娘教学设计第二课时 【学习目标】 1.正确、流利地朗读课文,巩固认字。 2.有感情地朗读课文，分角色演读课文，感悟课文内容。 【教学过程】 一、导入 1.同学们我们在第七课学习了棉鞋里的阳光知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便可是如果棉花生病了怎么办呢今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。 板书课题棉花姑娘 2.复习部分生字读音。 二、朗读课文 生字朋友认识了，我们赶紧帮棉花姑娘请医生治病吧。 一创设情境小动物里有许多专捉害虫的医生今天它们都来了大家看看都有谁? 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。师边贴这些动物图饰。它们能帮棉花姑娘治病吗下面请同学们读课文。谁能告诉我你有什么好的读书习惯学生自由读书。 二再读课文。提出读书要求你喜欢哪位医生就读描写那位医生的哪一段。 三学生读书教师巡视指导 1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读 1指名读第二段。棉花姑娘它是怎么说？跟燕子说，请你帮我捉害虫吧！燕子答应没有， 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气。 领读、指读、齐读。师生对读 2指名读第三段 学习生字啄 啄与家的区别 请你帮我捉害虫吧！它答应没有，为什么？ 对不起我只会捉树干里的害虫你还是请别人帮忙吧 有感情地朗读这两句话。 练读、指读。 齐读。分角色一二组和三四组读 3指名读第四段 请你帮我捉害虫吧！青蛙没有答应，为什么呢？请大家读读这一次对话。 对不起我只会捉田里的害虫你还是请别人帮忙吧 有感情地朗读这两句话。 练读、齐读。 男女生对读。 4指名读第五段 治棉花姑娘病的医生只有谁呀？ 你们是谁呀？ 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 学习生字斑 、斑与班的区分 自我介绍。现在你就是七星瓢虫，告诉我你们为什么叫这个名字啊？ 有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。 练读、指读，齐读。 指名生当棉花姑娘，其它所有的同学当七星瓢虫。 七星瓢虫能吃蚜虫，能治好棉花姑娘的病，那其他三位医生为什么不能呢？ 结合板书让学生回答。 棉花姑娘的病只能让七星瓢虫来治现在它的病好了再次出示最后一个自然段 5学习第六段 学生读过第六段后，你能用书本上哪一句话来说呢？碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花图。 相机完成课后“读读说说”练习。 读一读句子。 棉花姑娘最后裂开嘴笑了。不仅仅是因为自己的病好了，还因为她学到了许多知识，你知道是哪些知识呢？ 再一次引导学生利用板书来说。 四、演读课文。 请看，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这几位医生来到咱们教室啊燕子说它喜欢、啄木鸟说它喜欢、青蛙说它喜欢、七星瓢虫说它喜欢、现在就请你们一组扮演、二组扮演、三组扮演、四组扮演、。看看棉花姑娘喜欢谁那我就当作者呢咱们共同合作分角色来把课文演一遍。 分角色表演。 1、师生共同合作分角色表演。 2、小组内分角色表演。 3、以小组为单位向全班展示表演。 五、拓展延伸 1、如果这时候来了小
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