人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计.doc

美丽的纹样教学设计（修改后）一、教材分析：美丽的纹样这节课是人教版小学五年级上册美术教材第三课的内容。根据美术学习活动方式的划分，美丽的纹样一课属于造型表现及设计应用学习领域。是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习礼物的外套等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。主要通过学习“适合纹样”的基础知识，帮助学生了解什么是适合纹样，掌握其图案装饰的一般规律。让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。并学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。二、学情分析：五年级的学生在以前学习过花地毯、万花筒、美术的节奏等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出新的图案概念，以巩固加强对图案的认识，锻炼学生的作业能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样，要求又提高了一步。学生作业时，让学生大胆发挥，感受图案的丰富表现力。不局限于仅用绘画来表现，拓宽思路，彩纸剪贴、实物拼贴等等都可以尝试。纹样的设计是对具体形象的高度概括，而五年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。三、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1.充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。2.针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。3.注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在玩玩做做中体验造型的乐趣。4.通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。四、教学目标：1.了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。2.学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。3.培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。五、教学重、难点：1.教学重点：适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。2.教学难点：如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。六、教学准备：1.教具准备：教学多媒体课件、实物投影仪、范画、绘画工具等2.学具准备：直尺、圆规、油画棒、彩笔等自己喜欢的作画工具等。七、教学过程：导学环节教师活动学生活动设计意图导入新课：（创设轻松愉悦的教学氛围）引导学生观察（一）看一看、谈一谈1师生问好。2教师：同学们，今天老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？好！今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！（课件展示：“聪明的小精灵”） 现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。 师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你的第一感受？师：今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样，也叫适合纹样。板书课题：3、美丽的纹样适合纹样生齐声回答：想！（学生认真观察，汇报交流结果。）生：我发现它们的外形不一样，有的是三角形，有的是圆形，有的是正方形。生：图案里面的内容不一样，有的是植物，有的是动物，有的只是一些点和线。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形（欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。出示了漂亮的图案让学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，使学生入0情、入境，顺理成章揭示了课题。）欣赏，感悟纹样的魅力自主探究、启发创作（二）找一找、想一想师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在哪些地方见过它们？师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题：1什么是适合纹样？ 师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。师：在大家还没有做出结论之前，我还想让你们看看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘） 请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由师和生共同总结：教师：很多同学们选择了图1装饰的盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：（课件展示：什么是适合纹样） 美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。（课件展示：大家来思考）2.适合纹样有哪些外形？3.我们可以用哪些图案内容来设计美丽的适合纹样？ （课件展示：你答对了吗？）引导学生进一步巩固外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。生讨论发言。（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式）生欣赏、思考、讨论。学生细致观察说说自己的发现思考如何将一个自由的鱼纹样组织在一定的外框内。学生围绕两张适合纹样展开讨论。生：有正方形、圆形、生：三角形、菱形等等。生：动物、人物、生：植物、点线面的组合等。（以生活中的纹样为例，引导学生观察欣赏，通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。通过欣赏、思考、讨论，用他们自己的话总结适合纹样的特点，培养了学生自主学习的能力，从而突出了重点。学生不仅了解适合纹样的基本知识，同时知道用点、线、面及图形等来对适合纹样进行装饰。）(通过比较讨论，了解适合纹样的不同构成形式。)探究，寻找设计的规律（三）看一看、学一学1.【课件展示纹样骨式】师：那适合纹样的设计有没有规律可循呢？让我们再来看几张图片（出示不同骨架的纹样）。 师：你们的观察很仔细，这就是适合纹样的基本骨架：离心式、向心式、旋转式、均衡式，几种结合在一起的叫综合式。根据这些骨架规律我们就能很快的设计出具有规律美的适合纹样了。2.【尝试纹样的绘制方法：】师：同学们想不想自己来设计这样的图案呢？老师也想动动手了，设计时（边示范边介绍制作步骤）首先我们要选择一个自己喜欢的外形和图形，按照骨架的规律绘制图形，以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这时也可排上用场，最后填上颜色整理完成。（教师再次用课件播放范例图片，进一步拓展学生的思维。） 3.【欣赏同龄学生作品】 生：有的像太阳的光芒放射。生：有的图形像风扇转动。生：有的只有一个图形。交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。(通过再次欣赏不同骨架的纹样及现场示范把设计规律、设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点。)教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。(通过再次欣赏不同骨架的纹样及现场示范把设计规律、设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点。)成果展示激发自信（四）试一试、做一做师：看到老师动手，很多同学也想展示一下自己的身手了。咱们今天四个大组来个竞赛，看看哪组的作品在规定时间内完成得又快又好。1.（出示课件）学习要求选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。2.教师巡视辅导鼓励学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来。根据需要给予适当适时的指导，及时将代表性的作业展示，给予肯定或提出意见。学生创作，体验成功的快乐播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。评价归纳（五）比一比、评一评：1.小组评价：每组选出23件优秀作品到台前展示；2.自我评价：展示的学生进行自我评价（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；3.请其他同学评价：选出自己喜爱的作品，并说说为什么；4.老师评价：对同学们的作品做整体评价，并对学生参与学习和创作的积极性进行评价。学生自己评价分享创作成果(多元的评价方式让学生能更肯定自己，欣赏他人，养成良好的个人修养。)总结、拓展延伸（六）总结、延伸：我觉得我们五一班的同学太有创造力了，能设计出更多美丽的纹样！老师真为你们感到高兴。今天我们用绘画的方式表现了美丽的纹样，还可以用哪些方式来表现呢？大家看（出示课件）我们还可以利用绘制、雕刻、剪贴、物品粘贴组合等让我们用灵巧的双手和聪明的大脑来创造更多的精彩！ 希望大家课后，试着做一做。下节课带