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教学资料范本幼儿师范音乐课程改革的反思编 辑：_时 间：_随着全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）的推行.对中小学音乐教育提出了鲜明的要求。作为基础阶段的音乐教育.应是素质教育的体现.能更好地推进对人的基本素质的培养发展.立足于音乐审美体验.使学生提高审美能力.发展创造性思维.达到人的心灵陶冶和人格塑造。音乐的教育从本质上来说是一项塑造人的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量。幼儿师范是培养幼儿教师的载体.苏霍姆林斯基说过：儿童时期错过了的东西.到了少年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域.特别是美育。所谓师者.传道、授业、解惑也。要使幼儿时期的音乐教育是成功的.那么幼儿师范的音乐教育显得多么重要呀！立足于音乐课程标准.审视幼儿师范的音乐教育教学活动.其存在着很大差距。突出表现在：（1）、对音乐教育理念认识不清.过于强调音乐的专业化.强调音乐知识和技能的学习.淡化了音乐本身的审美价值。幼儿师范的音乐教育应是审美教育.在进行音乐审美的过程中.体现艺术的审美价值。不同的音乐作品凝聚了不同的情感体验.表现出不同风格的音响效果.音乐以其独特的形式美、丰富的内容美、深刻的理性美去塑造与发展学生的个性品质.气质修养等非智力因素.是一种人文素养的培养。而幼儿师范存在着过于强调音乐的技能技巧的学习倾向。比如钢琴课.教师强调对作品的熟练弹奏.学生也会想方设法、争分夺秒.一有时间就跑进琴房.加强对手指的约束和熟练.以完成作业。在这个过程中.学生无暇去对作品进行充分的感受和鉴赏.使音乐作品的本身具有的感染力下降.削弱音乐本身对学生情感的培养.音乐的审美价值不能很好的发掘.形成教学中.舍本求末的模式.学生的学习成为音乐教育肤浅的技能训练的附属。（2）、学生在音乐学习中是
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