生物人教版七年级下册第三节　神经调节的基本方式.docx

第3节 神经调节的基本方式怀远荆涂学校 方芳教学目标 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的 能力以及科学探究的能力等。教学重难点 描述反射弧的结构是本节的教学难点。通过小组合作完成膝跳反射的探究活动来理解反射是本节的教学重点。教学准备：多媒体课件、活动设计。课时分配 1课时教学设计1、 复习神经元的结构教师伸出一只手，把它比成神经元的结构，提问：哪个部位是细胞体?哪个部位是树突和轴突？哪个是神经纤维和神经？2、 创设情境导入新课：师问：我们从小到大看过动物表演吗？你能回忆一下你看过的动物表演吗？学生自由回答:小狗表演算数、猴子表演杂技等等。师问：那这些动物的表演是怎么训练的呢？这和我们的神经系统的调节有怎样的关系呢？这节课我们就来揭示其中的奥秘。课题：第三节 神经调节的基本方式3、 反射:师问：大家知道神经调节基本方式是什么？下面我们就以教材的“膝跳反射”实验为例，了解反射现象。展示实验（1）膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解现象。方法步骤： 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一条腿上。实验者用膝跳硾扣击被实验者上面那条腿 。观察小腿的反应。放映课件膝跳反射录像，组织四组学生分别实验过程，其他同学看现象。提问： （1）叩击韧带时，小腿出现什么反应？ 小腿突然跳起。 （2）这一反射活动，是通过神经系统的什么部位来控制反应活动？ 脊髓的膝跳反射中枢控制的。 （3）大脑能不能控制这一反射活动？ 也能控制。我们的抗美援朝的英雄邱少云为了不暴露其他战友活活被火烧死，就是用他那钢铁般的意志力来控制自己的。4、 反射弧感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导神经冲动。 效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。师 （1）引导学生分析膝跳反射这个具体反射的反射弧，加深学生对反射的结构基础-反射弧的理解，过程略。 （2）分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。进一步提出先缩手再感到疼的，这两个反射的反射神经中枢一个是脊髓中一个是大脑皮层里，为下个知识做铺垫。5、 简单反射和复杂反射 师引导学生举生活实例来区别简单的反射：生来就具有的；如膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射；复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。如吃梅止渴、望梅止渴；杨梅是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过杨梅的人，在见到杨梅时，就能出现这种反射 分泌唾液；谈论杨梅时也会分泌唾液，这是一种复杂的反射过程。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特复杂的反射过程。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。提问：除了“望梅止渴”，你还能举出相类似的实例吗？（答：谈虎色变，画饼充饥） 人体通过各种简单的或复杂的反射，来调节自身的生命活