幼儿园中班语言活动《找方位》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动找方位(四篇)目录：幼儿园中班语言活动找方位一幼儿园中班语言活动月亮儿童诗说课稿二幼儿园中班语言活动月亮姑娘做衣裳三幼儿园中班语言活动树叶四- 1 -幼儿园中班语言活动找方位一一、活动由来：1、绘本阿锤和阿蛋愉快的一天里面的主人公是两个可爱的小老鼠，很受小朋友的喜爱，故事内容是两个小老鼠类似冒险的经历，很有趣，很有吸引力。2、把有趣的故事和有趣的游戏相结合，在生活情境中促进数学认知能力的发展。二、活动目标1、能够理解故事的内容。2、能够准确找出正确的方位，体会方位的相对性。3、敢于用方位词描述物体的位置和运动方向。三、活动重点和难点重点：能够准确找出正确的方位。难点：能用方位词描述物体的位置和运动方向。四、活动的准备物质准备：椅子摆放成4*3的方形。经验准备：有过站成竖排横排的经验。五、活动过程：（一）引入部分：通过阿锤和阿蛋的冒险故事，是幼儿初步认识前后，旁边方位词。回忆起之前的相关经验。（二）游戏部分：1、快快快通过李老师身体方向的转变，进一步引导幼儿加深对前后，旁边方位词的理解 。2、来做操第一步，引导幼儿以自身为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。第二步，引导幼儿以客体为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。3、游戏：找座位引导幼儿用前后旁边方位词，指挥小朋友回座位上。六、教法和学法1、活动的适宜性符合幼儿身心生长发育的规律，4岁左右的幼儿知道前后的概念。幼儿认知空间先能以自身为中心，然后发展为以客体为中心。幼儿思维处在具体形象性阶段，所以对于他们空洞的讲解是没有用的，因此我们选取的是生活中发生的情境，让他们通过亲身体验来感知方位的相对性。 逐渐地，在遇到同样的问题时，能够在头脑中自动上演这种转换过程，最后能够快速的进行转换。2、情境法选取做操，回座位这种生活中常见的情境，幼儿在这种生活情境中来学习和运用，有助于幼儿真正理解抽象的数学知识。在生活中解决数学问题，发现生活与数学之间的联系，是幼儿数学认知常用的一种方法。3、游戏法游戏是幼儿的天性，此次活动以有层次的游戏贯穿始终。游戏的安排层次性，使幼儿在游戏中循序渐进的掌握空间方位的认识。3 / 9幼儿园中班语言活动月亮儿童诗说课稿二说活动教材：幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想像丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗月亮中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。月亮是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感。如其中蕴含的一棵、一弯、一个等数量词，挂、漂、盛等动词以及句式“月亮和我好”，使诗歌结构齐整，句式统一，适合中班上学期的幼儿欣赏。中班幼儿思维具有直觉行动和具体形象性的特点，他们的情绪具有易感性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪特点。因此，他们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注视鲜艳的色彩和图像。他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时也使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文诗的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如，有趣的倒影等。 附：儿童诗月亮每一棵树梢， 每一湾池塘， 每一个脸盆，挂一个月亮， 漂一个月亮， 盛一个月亮，小鸟说： 青蛙说： 宝宝说：月亮和我好。 月亮和我好。 月亮和我好。在上述中，教师首先从这首儿童诗在教材中的地位说起，谈到了诗歌的意境美和语言美，从儿童文学的高度强调了这首儿童诗对幼儿发展的重要性；其次，从幼儿发展的需要角度，分析了中班年龄段幼儿对这首散文诗的适宜性。总之，教师从教材内容的重要性和幼儿发展水平的适宜性两方面阐述了这一教学内容的可行性和必要性。5 / 9幼儿园中班语言活动月亮姑娘做衣裳三活动目标：1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。活动准备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动流程：一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的故事。二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听有成功吗？三、结合图片，完整欣赏故事。师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？四、活动延伸月亮姑娘做衣裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）7 / 9幼儿园中班语言活动树叶四一、主题背景分析随着天气的变化，逐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴-，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。二、分析教材随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了“树叶”这篇，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言经验呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。原因1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培养表达能力的要求。现在孩子们在朗诵方面是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪明、可爱。2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知，而且这篇散文的结构简单，容易掌握，经过改编的散文中的动物形象也十分分明，有利于孩子获得成功的体验。根据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的情况我制定了本活动的目标为1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观察树叶及其变化的兴趣和欲望。2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。活动的重点：理解、掌握儿歌内容活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色二、设计思路皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过ppt的演示来吸引