《再别康桥》.doc

再别康桥课程目标：感知再别康桥的诗意美：音乐美，建筑美，绘画美。学会新诗的鉴赏方法，学会欣赏诗歌的音乐美，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重、难点：1再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。2再别康桥诗人独具特色的意象选择。教学方法：诵读、鉴赏教学实施：一、导入 在中国诗坛上，有一位才华横溢的诗人，悄悄地来，又悄悄地去。宛若一颗划过中国新诗史上空的美丽流星，不曾带走人间一片云彩却把另一片“云彩”留给了我们，他就是唯美而浪漫的徐志摩。今天就让我们沿岁月的河流漫溯而上，在大洋彼岸康河的柔波里，追寻千古诗人徐志摩的萍踪倩影，重温他的康桥之梦。（大屏幕显示课题）二、检查预习1为下列各组词语中加点的字注音：青荇（xng） 河畔（pn） 漫溯（xng） 佝偻（xng）荡漾（yng） 枯槁（go） 粗糙xn（xng） 蔚（xng）蓝 浮藻（zo） 叫嚣（xio） 青荇（xng） 笙箫（xng）2解释下列词语的意义：（1）漫溯：_悠闲自得地划船（2）斑斓：_（3）青荇：_ 三、阅读、思考、整体感知（放音乐）老师动情朗读。（大屏幕显示康桥画面）重温康桥之梦，我们依然能够感受到诗人对康桥的深情，为什么一个异域之城会让诗人如此魂牵梦萦？诗人有着怎样的人生经历呢？请同学们说说你了解的徐志摩。四、欣赏、研讨、重点攻克 (1)诗人只身前来和康桥再别的情景。(2)岸边柳树倒映在康河里的情景。（3）康河里的水草随波起伏的情景。（4）榆树下的清潭。（5）诗人流连忘返泛舟放歌的情景。（6）诗人由幻想回到现实。（7）呼应开头，依依惜别。1从诗歌的意象入手赏析再别康桥。提问：本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出本诗的意象分别有哪些。云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。学生讨论：选择这些意象有什么作用？避开了人间烟火,营造出一种清新感。再别康桥以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了_(对康桥依依惜别的深情)。全诗意境鲜明，富有流动的画面美。七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，使用的词语色彩较为绚丽，给人带来视觉上美的享受，而且通过动作性很强的词语，使每一幅画面都变成了动态的画面。学生个别、集体朗读本诗，说出每一节描写出的画面。2从诗歌的形式入手赏析诗歌。再别康桥在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B音节和谐，节奏感强。C回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。建筑美，是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都给人以美感。(点拨：在诗歌的形式美赏析方面，徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结。)3.课内练习下列音节划分不当的一项是 AA在康河的柔波里，我甘心做一条水草。B轻轻的我走了，正如我轻轻的来C波光里的艳影，在我的心头荡漾D向青草更青处漫溯对卞之琳的断章赏析不恰当的一项是 D断章卞之琳你站在桥上看风景，/看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦。A第一行中的“你”是欣赏风景的主体，风景是客体。作者在第二行中作了一个快速的转换“你”成了风景的一部分，被楼上的一个“看风景人”在看着。B第三、四行诗给第一、二行诗以情境的补充。“明月”“窗子”“梦”这些非常情调化的意象，用“装饰”一词连接起来，使全诗在意和境上，得到了和谐的统一。C这首诗的主旨重在相对上，“你”看风景，“你”也是风景，这种相对是广泛的，连绵不绝的。短短的四句诗，包涵了一个深奥的哲学原理。D这是一首四行诗，四行诗在句式上不很讲究。本诗句式长短不一，句与句之间不紧密相连，但在思维上却有严密的连贯性。五、教与学随想从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析了现代诗歌再别康桥，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。六、我的资料包自古写离别的诗作可以说是数不胜数，如骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”等等。如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗