《致女儿的信》教案之二.doc

给女儿的信教学设计之二学习目标：1紧扣课文内容，联系语境，品味关键语句，让学生学会深度挖掘语言内涵，体会词句学习并不简单的奥秘。2为防止只谈爱情，失却“语文味”，我特地把语言的品味、思路的探究和主旨的把握三者融合起来，而且达到一种比较高级（完美）的融合，分不清到底是哪一种。就像放了糖的牛奶一样，只会感觉到牛奶的香味和糖的甜味以及二者融合在一起的那种美味，但分不清哪是牛奶哪是糖。教学时数：一课时授课班级：初三（3）班授课人： 授课时间：2005年9月教学设想：陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”教学生学什么、为什么学和怎么学。而就是“教学生学什么”这个简单问题，我们很多教师至少还没有搞清楚。教学生学的是那些他自己学不会的东西或者是似是而非的东西，如果他自己知道的或能够自己学会的还用得着你浪费时间去教他吗？教学过程一、走进文本来一段抒情的文字，或者是有关爱情的名言：纯洁的爱情是人生中的一种积极的因素，幸福的泉源。薄伽丘十日谈爱一个人意味着什么呢？这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。车尔尼雪夫斯基爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔（上课前积累部分名人名言，对讲课有用处）爱情到底是什么样的呢（这些话是不是就准确地诠释了爱情的含义）？我们今天来学习一篇回答爱情的文章，来初步了解一下什么是爱情。二、熟悉文本检查预习：请问：“今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。”“女人”和“女孩”有什么区别？为什么说“你提出的问题使我忐忑不安。”？因为自己的女儿开始关心这样一个人生的重大问题了，因为这个问题不好回答，怎么回答都可能会造成不良后果，到底怎么回答好呢。一方面是欣喜自己的女儿长大了，一方面又担忧她处理不好这个问题，会给她今后的道路带来可怕的影响。齐读这一段：“整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。”作者为什么要具体地描述这样一个富有生活气息的场景？（这个问题可以不回答，后面再解决）三、解读文本文中开头写道，“你问我说：父亲，什么叫爱情？”最后又写道，“我的小女儿，这就是爱情！”从这些话来看，作者好像已经准确地回答了什么是爱情，我们读了文章就可以明白什么是爱情了，那谁来说说：什么是爱情？什么是作者所认为的爱情，也就是说，你们能否准确说出，作者所认识的爱情有哪些含义？忠诚和心头的记忆。我觉得你们的回答并不全面，没有包括作者回答的全部内容。请同学再阅读全文，认真仔细地分析概括出作者对爱情含义的诠释。提示：他向大天使加弗利尔问道：“这是什么？”“这是爱情。”教师问：“这里的爱情，和前面什么叫爱情的爱情是否含义一样？”再引导学生阅读“整整一年之后，以致惊呆了。”思考刚上课时教师提出的问题，作者为什么要具体地描述这样一个富有生活气息的场景？得出：本文的“爱情”含义里还应包括这里的“爱情”，一种男女相爱之情。（可以从“这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起”这些语句中看出，还可以从“上帝的颤抖、惊异和发现一种不可思议的美和一种从未见过的力量”等语句中看出，教师要注意提醒学生重读关键词语来体会）这才是4个含义中的第三个，我仔细研究过课文，还有第四个含义，哪位同学来说一下？如果冷场，教师提示，我们一起来阅读一下童话的开头“什么叫爱情当上帝创造人类时，她在地球上播下了一切有生命的种子，并教会他们延续自己的后代，生出和自己同样的人。他把土地分给一个男人和一个女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：你们在一起过日子吧！延续后代，我要办事去了，一年之后，我再来，看看你们的情况怎么样。”如果没有上帝的撮合，他们能够产生爱情、忠诚和心头的记忆吗？不能。所以，爱情的含义里面还应该包括这个最基础的内容：过日子，延续后代。正是上帝的撮合，才使后面的一切事情成为可能，才能使人在平平常常的日子中彼此产生了好感，有了依赖，有了忠诚和心头的记忆，形成了爱情。如果这样你们还不能理解，我再问一句：普通百姓家庭、农民家庭里面有没有爱情可言（如果没有，就说明“每一个人对它的理解都各不相同”这个判断是错误的，农民有自己理解的爱情内涵。农民的爱情就是过日子和延续后代，传宗接代）？以前电影里面说的“先结婚后恋爱”有没有道理？实际上，普通百姓正是在为了传宗接代的一个个一起度过的再普通不过的日子中，在男女合作“搭窝棚”“男人铲地”“女人播种”的耕耘中，然后双经过一些其他普通的日子：“这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，”产生了一种“远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野”的“比上帝所制作和创造的一切都美” “使上帝颤抖、惊异，以致惊呆”的“一种不可思议的美和一种从未见过的力量”。所以，过日子和延续后代正是爱情的坚实基础。还有，三次写到那对男女表现，三次写到上帝的反应，用的都是基本相同的语句，这三次的描述，就说明正是上帝的撮合，也正是上帝让他们延续自己的后代过日子的时候，令上帝始料未及的是这对男女竟产生了连上帝都感到不可思议的一种美和从未见过的一种力量，也就是爱情。其实，这一点比其它三点都重要，可并不仅仅是因为它是后面三点的基础，而是因为我们很多人谈论的爱情其实是“真正的爱情”，真正的爱情是以精神追求为主要目的的，赞美的也主要是精神的东西，那种真正的爱情存在吗？可能存在，但可能只存在于少数人之中。我们人类自觉自己很伟大，自认为区别于低等动物，实际上在大多数情况下和低等动物没有分别。而这一点在平常的生活中很多人是忽视的，这也是离婚率越来越高的重要原因，很多人就是以感情不合或“没有爱情”为由去离婚的。这恰恰说明了人类的卑鄙和低劣！四、升华文本拓展可能不需要了，因为前面已经足够一堂课的内容了。五、回味文本看着办吧！附录：课后反思约翰逊曼德拉给女儿的信我很高兴地获悉，你已正式成为挚爱杂志的专栏作者。在你17岁的年纪，这是一项不小的成绩。约翰内斯堡能为你提供这样一个富有挑战意味的机会，真是够好的了。写作是受人敬仰的职业，它可以把你直接推到世界的中心，而要成为第一流的作家，你就必须付出实实在在的艰苦劳动，追求美好而新颖的主题，简单明了的表达，不可更替的词汇选择。为了适应你今天的处境，你正在进行自我调整，设法使自己感到幸福。对此，我激动万分。你说得好极了，孩子，只要有钢铁般的意志，你可以把不幸变成优势，如果不是这样，你妈妈早该变得失魂落魄了。关于那位男朋友，我对情况了解不够，难以为你提供恰当的建议。生活中，很少有人能找到十全十美的男朋友或女朋友。一般说来，双方真诚相爱就足够了，剩下的是相互谅解和相互影响的问题。坦率而求实的讨论可能使那些微妙的难题迎刃而解。如果在做了最大努力之后，你仍觉得你们的关系没有真正改善，那就毫不迟疑地结束这种关系。有一件事要永远牢记，永远不能允许任何人欺侮你，不管他是谁，不管你爱他爱得多么深。我详细地回顾了过去，发现自己从来没有试图欺侮你们的妈妈。我们都是平等地讨论问题。我不能容忍任何企图欺侮你的人。这样说一说是否会使你稍稍感到轻松些呢？现在，你的学业是第一位的，是最重要的事情，要不惜一切取得英语奖学金。这是