吉林省松原市七年级生物下册 4.4.1流动的组织-血液教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

流动的组织血液学 科生物七 年 一 班教 者课 题第一节 流动的组织血液课 型新授课教学准备课件教学目标知识与技能1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。过程与方法能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。情感态度与价值观通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。教法 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。教学过程(时间)教师活动学生活动设计意图引入新课讲授新课1、血液的成分？2、血细胞各成分的功能？血液在人体内是怎样运输的？人体内血管的总长度约100000千米，可绕地球赤道两周半。我们身体内血管分几种？不同的血管出血有一、实验观察小鱼尾鳍内血液的流动概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及三者之间的联系。二、动脉1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动。2、列举动脉出血的情况。三、毛细血管1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动画。2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？四、静脉1、 指导学生观察身体表面特别身体表面的青筋。2、 指导握拳，观察手背突出的“小包”，说明静脉瓣的作用。是手臂上的“青筋”。思考并回答思考分组实验根据血流方向、血流速度判断血管的种类。1、感受动脉的所在位置。2、说出动脉的结构特点。1、观看动画。2、思考问题，总结出毛细血管的特点。1、感受静脉的所在位置。2、说出静脉的结构特点。3、了解静脉瓣的作用。复习旧知识有趣的课外知识可以激发起学生强烈的求知欲望和浓厚培养了学生的发散思维能力，实验操作能力、创造能力及小组协作能力。实验过程中要爱护小动物。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。让学生掌握物质是如何交换的，既巩固了毛细血管的结构，又延伸了知识。扩展知识，培养学生观察和语言描述能力。教育学生关爱生命教学过程(时
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