生物人教版七年级下册激素调节说课稿.doc

第四节激素调节说课稿学校：禄劝县秀屏中学 杨建财 课时：共1课时第四节激素调节初中生物 人教2011课标版一、教学目标知识目标：（1）说出人体内分泌腺的种类和其所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。（2）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。能力目标：（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。（2）运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。（3）通过自学和合作学习，提高团结协作精神和解决问题的能力。情感、态度价值观目标：（1）通过阅读我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感。（2）通过讨论“激素水果”、“瘦肉精”事件，培养学生的社会责任感。二、学情分析1.学生的基础：在知识水平上已经有神经调节作为基础，同时在第一章青春期部分又学习了性激素的相关知识，但是对于其他的激素以及作用并不是很了解。2.学生的认知特点：具有较强的求知欲，从具体的事例中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，对于知识分析和理解还需借助教师的指引和帮助。3.学生的兴趣：初一学生的思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣。三、教学重、难点1.重点：说出人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。2.难点：（1）通过课本的资料归纳甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。（2）通过资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。四、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】创设情景，导入新课教师活动：1.同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。2.新闻：辽宁卫视2016.10.11有请主角儿潘春和潘熙昭两兄弟的故事学生活动：凝神专听，积极参与，产生学习的欲望。设计意图：利用一个真实案例：同一对父母所生的兄弟身高却有着巨大差异，激发了学生的学习好奇心。活动2【讲授】了解人体的内分泌腺教师活动：1激素是由人体内的腺体分泌的。提问学生人体主要内分泌腺的名称以及分泌的激素？2引导学生观察图片，自主发现外分泌腺和内分泌腺的区别。学生活动：1通过预习了解了人体主要的内分泌腺，并能指出其所在位置和分泌的激素设计意图：2.归纳总结内分泌腺和外分泌腺的特点该环节学生已经提前通过导学案完成，课堂主要检测学生的完成情况，加深学生的印象。 培养学生的观察能力和归纳能力活动3【讲授】生长激素的功能教师活动：出示巨人症和侏儒症的图片，让学生加以比较和分析，总结归纳生长激素的功能。学生活动：仔细观察图片，说出侏儒症和巨人症的患病原因，并总结生长激素的作用：促进人的生长。活动4【活动】甲状腺激素的功能教师活动：1指导学生阅读教材的资料分析，完成导学案【探究问题】一，理解科学家是如何通过实验一步步探究出甲状腺激素的功能。2引导学生自主设计出一份探究甲状腺激素对蝌蚪发育影响的探究实验。学生活动：1学生阅读资料，完成导学案探究问题一。2尝试完成对照实验的设计。设计意图：通过引导学生分析科学家有关激素研究的经典实验，让学生认识科学发现的本来面目，了解和掌握科学的探究方法，培养和强化学生的科学思维能力、提升科学精神和态度。活动5【讲授】胰岛素的功能教师活动：1.先出示胰腺的图片，帮助学生理解胰腺和胰岛的关系，明白胰腺分为两部分，既是外分泌腺，又是内分泌腺。2. 指导学生阅读教材的资料分析，完成导学案【探究问题】二，推测出胰岛素的功能。3.介绍糖尿病的症状以及发病的原因，引导学生关注健康，勤加锻炼学生活动：1.观察图片，理解胰岛和胰腺的关系，同时也为理解科学家研究胰岛素的过程做铺垫。2.完成探究二，总结归纳胰岛素的作用。设计意图：了解科学家发现研究胰岛素的过程，培养科学探究的能力认识到糖尿病的发病原因以及危害，提高自我保健意识3.了解糖尿病的发病原因及其症状，增强关爱的健康的意识。活动6【练习】课堂小测教师活动：1.布置课堂练习。组织学生完成学案中【基础训练】2. 评讲：检查和提问学生的学案完成情况学生活动：1.练习：完成学案的【基础训练】2.检查评价自己的知识掌握情况。设计意图：检验学生知识掌握情况，帮助学生及时巩固知识。活动7【作业】课外拓展搜集激素水果和瘦肉精的新闻和有关资料五、 教学反思新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展，在教学中我“用心”施教，根据本节课的内容特点我采用多种方法进行教学，同时用“多媒体”辅助教学，激发学生的兴趣，通过图表让学生观察比较，以讨论交流的形式归纳总结，让每一位学生都自主地参与进来，学生在快乐中求知，“开心”学习。通过本节课的学习，学生明白了吃含较多激素的食物对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料以及蔬菜水果中添加激素这种不良行为，学会关爱他人关爱自己，做个有“爱心”的人。不足：课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程中，具体的出示的过程和内容说明的不够。从“激素”调节，过渡到“神经调节”，铺垫不够。最好是