第一套培训说明 2.doc

2014年中招理化生实验操作考试培训说明（第一套）物 理实验一：探究平面镜成像时像距与物距的关系（16分）（一）命题意图1.本实验不是对“平面镜成像规律”的全面探究，只探究像距和物距的关系。出于以下几点考虑：（1）要探究虚像与实物等大，就需要两个物体总是一样大。若用平面镜成像实验器还可以；若使用蜡烛作为物体，在考试的过程中很难保证两个蜡烛总是一样大，因为蜡烛总是有一个要燃烧的。（2）要探究物、像关于镜面对称，就要证明物、像连线与镜面垂直，这样就需要物像连线，一是需要连线并“证明垂直”的工具直角三角板，二是每个考生需要一张记录纸，三是物像的位置也难以准确确定（都有一定的大小），这样太麻烦了。（3）还有成像规律中的物像左右相反，用蜡烛是不能证明的。2.要探究规律，需要测量多组数据，考虑到时间问题，只测量两组数据。（二）器材准备1.一套平面镜成像实验器材包含镀膜玻璃板、四个塑料人、两个三角板，其中两个不带红色半圆形斑的塑料人用作支架；另外两个带半圆形红斑的塑料人，一个作为物体，另一个用来找像的位置。2.除了成套的平面镜成像实验器材，还需要配置一个“和玻璃板一样大小的平面镜”，旨在考查学生选择器材的动作和能力。3.还需要配备一张“边长为2cm方格白纸”。这张方格白纸既起到白纸的记录作用，也起到刻度尺的作用，读数规则与刻度尺相同。因为玻璃板有一定的厚度，会引起系统误差（大约是玻璃板厚度的三分之一左右），且塑料人离玻璃板越远，误差越小。所以，方格纸的竖线用虚线，横线用实线且加粗，靠近中央刻度线附近的横线也用虚线，希望物体放的离玻璃板远一些。之所以方格纸的边长设定为2cm，是为了读数时不估读到分度值的下一位，能基本保证像距等于物距。可参考附图中的方格纸（建议用A4纸打印）。4.实验台面平整且放置水平，否则，难以保证玻璃板竖直。5.方格纸不能折叠，否则，很难保证小塑料人竖直固定。实验过程中，一定要保持方格纸的整洁与平整，不能折叠，不能用笔标记；否则需要更换方格纸，不能影响下一位学生实验。6.放置该实验的实验台应该在靠近窗户的地方，比较明亮，可以保证塑料小人反射到玻璃板上的光比较强。7.两个塑料人，可以用干电池等大小相同、又能竖直放稳的物体代替。8.玻璃板上若没有镀膜，可贴上汽车玻璃薄膜，效果很好。9.在平整的桌面上，两个支架基本能保证玻璃板竖直架稳，不需要直角三角板检验，所以成套器材中的两个直角三角板无用，可以不配给学生。10.顺便说明，刻度尺和三角板是有区别的，测量长度用刻度尺，作图用三角板。（三）实验提示1.怎样确定反射面？玻璃板有两个面，哪个面作为反射面（即镜面）？对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面应该作为镜面，否则，两个面反射所成的两个虚像清晰程度相差不多，会看到两个虚像，很难确定像的位置。对于涂有半透膜的玻璃板，涂有半透膜的一面通常标有字母M；若没有，也可以借助于平面镜成像加以区分。把一个带红色圆斑的小塑料人一端与玻璃板表面接触，若只看到一个像，比较清晰且物像间基本接触，则该面为涂有半透膜的反射面；若是另一面，会看到两个虚像，且两个虚像也不重合，模糊不清。2.怎样使虚像更清晰？将作为物体的塑料人放在比较明亮的地方，让其反射面对着光，这样成的虚像比较清晰。3.怎样确定虚像的位置？（1）在玻璃板的后面移动另一个塑料人，当这个塑料人与前面塑料人的像重合时，后面塑料人的位置，即为像的位置。（2）注意消除视差：在确定虚像位置时，要注意消除视差，即保证玻璃板后面的塑料人与前面塑料人的虚像位置重合。检验的方法是：感觉重合后，改变视线方向时，玻璃板后面的塑料人总是与前面塑料人的虚像是重合的，说明没有视差；若改变视线的方向，二者不重合了，说明存在视差，需要重新调节。若没有消除视差，即没有真正找到虚像的位置。4.怎样测量物距和像距？（1）在固定玻璃板位置时，玻璃板镀膜表面应该与方格纸的中央零刻度线对齐（物距、像距应该是物、像到玻璃板镀膜表面的距离），这样便于测量物距和像距。（2）由于玻璃板有一定的厚度，尤其是平面镜成像实验器的镀膜玻璃板有约5mm厚，所以，测量物距和像距时一定要搞清楚是到哪个表面的距离。若把像距测为像到后表面的距离，将有0.5cm左右的误差。（3）由于误差的存在，物距和像距测量的结果不一定相等，只要相差不多就行，不超过0.5cm，就可以认为相等，不扣分。若测出的物距和像距相差悬殊，超过1cm，可能是反射面的位置搞错了；也可能是玻璃板不竖直；也可能是虚像位置找错了，扣2分。读数错误，也扣2分 。5.正确的结论是：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。（四）器材整理最后整理器材，方格纸不能折叠，一定要恢复到和原来大致一样的状态，这样可以减轻监考教师的负担。若考生没有做到这一点，监考教师应提醒考生完成，给学生一个公平的竞争环境。若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。10cm12cm8cm6cm4cm2cm0cm2cm4cm6cm8cm10cm12cm实验二：用天平和量筒测量盐水的密度（16分）（一）命题意图1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已经调节平衡，但是，调平后又把游码拨离0位置。测量时要求考生先把游码拨到0位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。2.考虑到时间问题，只测量一组数据。3.因为盐水的密度不确定，测量盐水的密度（比测量水的密度）更利于监考老师评判。（二）器材准备1.天平可用称量为200g的天平，天平已经调节平衡，游码要拨离0位置。2.量筒可用量程为100mL的量筒，烧杯的大小要与量筒、天平相匹配。3.盐水已经配好，盛在水杯中。水杯是用于盛盐水的，也可以用其他器材代替。4.滴管放在烧杯中。（三）实验提示1.为了减小量筒和烧杯壁粘水对测量结果的影响，使两次测量的质量之差恰好等于量筒内盐水的质量，测量顺序不能颠倒。应该先测量烧杯和盐水的总质量，再把盐水倒入量筒中测量体积，最后测量烧杯和剩余盐水的质量。如果先测出空烧杯的质量，再测出烧杯与盐水的总质量，最后把盐水全部倒入量筒中，由于烧杯壁上可能粘有盐水滴，使两次测量的质量之差与量筒内盐水的质量有出入，造成测量误差。扣1分。如果先用量筒测量盐水的体积，这样，当量筒内的盐水倒入烧杯内测质量时，量筒壁上粘有的水滴，也会影响质量的测量。扣1分。2.把量筒直接放到天平上测质量的，扣2分。 3.天平的使用要符合天平使用的规则。（1）把烧杯放在右盘中的，扣1分；（2）用手直接添加砝码的，扣1分；（3）结果读数错误的，扣1分；（4）测量过程中再调节平衡螺母的，扣1分；（5）每次测量质量之前，游码必须归0，否则扣1分。4.有些天平，用镊子拨游码实在困难时，可以用手拨动游码，但是，前提条件是先用镊子拨不动。任何时候都不能用手直接拿砝码。5.从减小实验误差的角度考虑，被测量的盐水应该越多越好，最好是体积超过量筒量程的一半，但是，考虑到初中学生的实际，达不到的也不扣分。6.实验过程中，对读数、计算的要求不高，读数时，是否估读不扣分；但读数时要让监考老师过目，不得随意编造数据，否则扣分。密度计算结果的有效数字位数也不做要求。单位也不要求换算成国际单位制中的单位。7.器材中给出了滴管，可用可不用。若用滴管将量筒中的盐水添加到整刻度，可以减小由于估读而带来的误差。但是，若使用滴管，测量质量时滴管一定要放在烧杯中。（四）器材整理1.实验结束，整理器材时，天平的平衡不能破坏，但是，游码要拨离0位置，学生没有完成的，待学生走后，应该由监考老师完成，不能影响下一位学生的考试；2.量筒和烧杯中的盐水应该倒回水杯中，继续循环使用。3.滴管放回烧杯中。实验三：探究杠杆的平衡条件（16分）（一）命题意图1.为了能体现结论的一般性，符合科学性要求，同时又考虑到时间紧的问题，本实验要求测量两组数据。2.为了体现本实验的开放性，器材中配置的有弹簧测力计，但可以不用。3.本实验需要测量的数据较多，但是难度不大，主要考查学生的操作能力。（二）器材准备1.现在实验室配备的杠杆上等间距的位置上固定有细绳套或羊眼，以便挂钩码用，这样就不需要细线或挂物环了。2.钩码一盒，要求内有10个相同质量的钩码，且质量标在钩码上。3.理论上要求杠杆转动的灵敏度越高越好，但实际上杠杆的转动不能太灵活，因为所配置的钩码不一定完全相同，横梁的刻度也不一定完全均匀。（三）实验提示1.实验过程中需要测量的数据较多，还需要进行质量和重力的转换，为了节省时间，换算时，g可以取10N/kg。2.实验测量部分内容较多，共10分，一共12个空，每错1空扣1分，10分扣完为止，不能再扣其他部分的分。3.实验结论可以用公式“F1L1= F2L2”表述，也可以用文字“动力动力臂=阻力阻力臂”表述。4.操作要小心，不要使钩码掉下来，或杠杆翻转。（四）器材整理 实验结束，整理器材时，杠杆要从支架上取下来，钩码要放回盒内。实验四：用电压表探究串联电路的电压规律（16分）（一）命题意图1.本实验是教材上的常规实验，鉴于初中学生认识上的原因，要用一个电压表测量三次电压，比较麻烦，但是，在熟练的基础上有测量技巧，本实验主要考查学生是否掌握测量技巧。2.作为探究规律，应该变更测量对象或电源多测量几组数据，考虑到时间问题，只测量一组数据。（二）器材准备1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。2.电压表应该没有零误差。3.实验前开关应该是闭合状态。4.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。5.选择两个不同的灯泡，有利于避免学生编造数据；也可以避免得到“总电压是分电压2倍”的结论。6.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。（三）实验提示1.本实验的麻烦之处在于：只用一个电压表，测量三次电压，需要反复拆线、接线。但是，有测量技巧，如先测量L1两端的电压U1，然后改动一根导线的一个接线头，就可以测总电压U ；再改动一根导线的一个接线头，就可以测量L2两端的电压U2。2.由于电源是两节干电池串联，再考虑到电池内部也有电压降，电池两端的总电压不会超过3V，所以，电压表应该选用3V的量程，读数时不作估读要求。由于是两节电池串联作为电源，接通电源后，灯泡的亮度可能不够，但这不影响本实验的测量。3.应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。按照电路图，电源摆放在左手边或左前方；开关和滑动变阻器摆放在右手边，便于操作；电压表摆放在正前方，表盘面朝向考生自己，方便观察读数。没有摆放器材直接连线的，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开；变更电路时，开关也要断开；否则扣1分，但因为开关问题最多扣1分，不重复扣分。（3）电压表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则各扣1分。4.电路连成后，若闭合开关，电压表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。5.实验结论公式表述“”和文字表述“串联电路中用电器两端的电压之和等于电源两端的电压”均可。6.由于测量误差的存在，“用电器两端的电压之和”与“电源两端的电压”不绝对相等是正常的，只要相差不多就行。（四）器材整理实验结束，断开开关，处理数据，确保实验成功后，再拆线，回复到实验前的状态。若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。 实验五：探究灯泡亮度与灯泡功率的关系（16分）（一）命题意图1.本实验与“测量灯泡发光时的功率”相比，需要多测量一组数据，难度稍有增加，操作、记录、计算等都比原来麻烦一些，期望难度与“探究电阻上电流与电压关系”相当。2.通过比较才能得出规律，本实验应该多次测量，考虑到时间问题，本实验只记录其中两次的数据。（二）器材准备1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。2.电压表、电流表应该没有零误差。3.实验前开关应该是闭合状态。4.实验前滑动变阻器的初始状态设置为滑片在变阻器的中间部位。5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。6.灯泡选择2.5V的，亮度较高，亮度的变化也会明显。 7.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。（三）实验提示1.为了在测量的过程中电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压表选0-3V的量程，这样有利于减小测量误差。2.本实验是探究小灯泡亮度与灯泡功率的关系，至少需要记录两次数据，两次灯泡的亮度变化明显就行，不一定要调到一次是正常发光。本实验的答案不是唯一的，测量结果只要满足“功率的数值等于所测电流和电压的乘积并且功率大的亮度高”即可。这样做的目的是：（1）体现试题“来源于课本，而又不拘泥于课本”的思想。试题答案有一定的离散性，可以避免学生死记答案。（2）降低实验操作的难度，不一定调到正常发光，只要发光就行。（3）可以避免电池用旧了，不能调到额定电压的麻烦。当然，增加了教师监考的难度。3.应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作的器材，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。（3）电压表和电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则各扣1分。（4）滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。（5）闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大；否则扣1分。4.电路连成后，若闭合开关，电压表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。5.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电功率值的计算结果有效数字位数也不作要求。6.实验的结论是：灯泡的实际功率大时亮度高。（四）器材整理实验结束，断开开关，处理数据，确保实验成功后，再拆线，恢复到实验前的状态。若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。 实验六：探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系（16分）（一）命题意图1.本实验与“用电流表和电压表测量定值电阻的阻值”相比，需要多测量一组数据，难度稍有增加，操作、记录、计算等都比原来麻烦一些，期望难度与“探究小灯泡的亮度与灯泡功率的关系”相当。2.通过比较才能得出规律，本实验应该多次测量，考虑到时间问题，本实验只记录其中两次的数据。（二）器材准备1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。2.电压表、电流表应该没有零误差。3.实验前开关应该是闭合状态。4.实验前滑动变阻器的初始状态设置为滑片在变阻器的中间部位。5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。6.定值电阻选择5或10的均可。 7.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。（三）实验提示1.为了在测量的过程中电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压表选0-3V的量程，这样有利于减小测量误差。2.本实验是探究通过电阻的电流与其两端电压的关系，至少需要记录两次数据。为了便于计算，利用滑动变阻器来改变电阻两端的电压时，电压最好成整数倍的变化。3.应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作的器材，放在左手边。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，摆放器材，应该是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。（3）电压表和电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则各扣1分。（4）滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路电流和电压分配的目的，扣1分。（5）闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大，否则扣1分。4.电路连成后，若闭合开关，电压表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。5. 读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电压与电流比值的计算结果有效数字位数也不做要求。电压与电流的比值不绝对相等是正常的，因为误差总是存在的，只要相差不多就行。6实验的结论是：在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。（四）器材整理实验结束，断开开关，处理数据，确保实验成功后，再拆线，恢复到实验前的状态。若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。 实验七：用电流表测量通过灯泡的电流（6分）（一）命题意图本实验主要考查学生实验操作的能力，难度不大，关键看操作。 （二）器材准备1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。2.电流表应该没有零误差。3.实验前开关应该是闭合状态。4.小灯泡的额定电压最好是3.8V的，这样通过干电池的电流不超过0.3A。5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。6.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成的接触不良。（三）实验提示1.为了在测量的过程中电流表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，这样有利于减小测量误差。2.虽然是电学小实验，还是应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。没有这一步，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。（3）电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则各扣1分。3.电路连成后，若闭合开关，电流表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。4.电流表读数结果的有效数字不做要求。（四）器材整理实验结束，断开开关，再拆线，恢复到实验前的状态。若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。实验八：用刻度尺测长方形塑料块的长和宽（6分）（一）命题意图1.原来只测量一个长度，为了增加一些难度，这次又增加了一个宽度。其实变化不大，原来测量结果要自带单位，现在单位已经确定。2.之所以选择塑料片作为测量对象，是因为塑料片的边缘比较清晰、规范。（二）器材准备1.长方形的塑料片也可以用其他的长方形物体代替，要求边界清晰。2.刻度尺用分度值为1mm的刻度尺，且零刻度没有磨损。钢尺、塑料尺均可。（三）实验提示1.刻度尺的使用要符合刻度尺的使用规则。（1）测量长度时，刻度尺的0刻度线要与被测物体的边缘对齐。刻度尺的0刻度线不一定在刻度尺的左边缘。（2）刻度尺的边缘要与被测长度平行。（3）刻度尺的刻度线要紧贴被测物体放置。（4）读数时视线要正对刻度值。（5）读数结果要求估读到分度值的下一位。2.读数结果应该以cm为单位，注意单位换算。（四）器材整理实验结束，将器材恢复到实验前的状态。实验九：电路的转换（6分）（一）命题意图1.考查学生识别串并联电路的能力，以及串并联电路的转换能力。2.本实验选择两个相同的灯泡，可以借助于两个灯泡亮度的变化，来判断转换是否正确。两个灯泡并联接到电源两端时，比较亮。（二）器材准备1.两个小灯泡的额定电压都是2.5V的，这样两个灯泡的亮度接近相同，但串、并联时差别较大。2.两个灯泡的串联（或并联）电路已经连成，且状态良好。闭合开关，两个灯泡都会亮。（三）实验提示1.考虑到时间关系，本实验中，若原来两个灯泡是串联，请转换为并联；若原来是并联，请转换为串联。实验结束，保持变更后的状态不变。2.转换电路时，开关必须断开，否则扣1分。3.实验转换结束后，需要闭合开关，以检验开关能否控制两个灯泡。不能控制两个灯泡，扣2分。4. 转换电路时，应该首先把两个灯泡按照合理的位置摆放后，再拆线、连线，不必将所有的线都拆了。当然，学生不这样做，只要转换正确，也不扣分。5.教师在连接电路时，器材的空间位置关系一定要分明，串联时两个灯泡放在一条横线上，并联时两个灯泡放在一条纵线上。学生转换后，若器材的位置摆放不合理，监考教师要调整为最佳状态，以创造公平的环境。6.电路转换完成后，闭合开关，若灯泡不亮，经监考教师检查，连线正确，确系器材问题的，不扣分。（四）器材整理实验结束，断开开关，维持原状，不必恢复到原来的状态。实验十：测量石块在水中受到的浮力（6分）（一）命题意图考查用测力计测量浮力的方法和技巧。（二）器材准备1.所配备的测力计，实验前已经调零。2.石块的大小与测力计的量程相匹配，石块的重力应该超过测力计量程的三分之二。3.石块用细线系牢，细线的自由端打绳套。4.盛水的杯子应该比石块大得多，水的深度应该能轻松浸没石块。（三）实验提示1.测量重力时，测力计应挂在铁架台上，稳定后读数，读数时视线与刻度平面垂直。2.测量浮力时，石块应全部浸入水中，稳定后记录石块在水中测力计的读数。3.读数时不要求估读到分度值的下一位。（四）器材整理实验结束，将石块擦干放回原处，测力计从铁架台上取下来。实验十一：用温度计测量温水的温度（6分）（一）命题意图考查温度计的使用是否规范。（二）器材准备1.烧杯内水的温度应该在30-50之间，温度不能太高，防止烫伤学生，同时，温度太高，温度计内液柱上升用的时间也较长。2.温度计用分度值为1实验室标配的水银温度计。3.实验室要配备热水，开水瓶应该放在远离考生的安全地方。当水温降低到30以下时，应该再加一些热水，这项工作由监考教师完成。（三）实验提示1.由于散热的存在，考试过程中，温水的温度会降低，所以，学生测量的结果，会越来越小。2.温度计的使用要符合温度计使用的规则。（1）温度计的玻璃泡要全部浸入水中，否则扣1分。（2）玻璃泡不能与烧杯的侧壁或底部接触，否则扣1分。（3）待温度计内的液面稳定后再读数，读数时视线与温度计内液面相平，否则扣1分。（4）读数时温度计的玻璃泡不能离开水，否则扣1分。3.由于温度计本身的精度不高，所以不要求估读。 （四）器材整理水h1甲 乙水h11.实验结束，整理器材，要将温度计擦干放回原处。2.烧杯内的温水不要倒掉，继续使用。实验十二：检查“观察水沸腾”的实验装置（6分）（一）命题意图1.“观察水沸腾”的实验用时较长，且有一定的安全隐患，不能考查整个实验过程。2.组装实验装置的话，考虑到器材的质量，不一定每次都成功，且耗时也较长。3.还是考虑到时间问题，点燃并熄灭酒精灯，就不再考了，但是要求学生练习到位。4.检查已经组装成的实验装置，是应该掌握的。只要做过该实验，实验中装置中存在的问题应该一目了然；相反，没有做过该实验，就不那么轻松了。（二）器材准备1.将所给的器材组装完毕，组装时保证有两处错误或不当之处。2.错误或不当之处的设置有四种可能，考试过程中要不断更换，防止学生死记硬背。3.错误或不当之处的设置要明显，不能模棱两可。如图甲所示有三处错误或不当之处，图乙是正确的，作个对比。（三）实验提示1.错误或不当之处的设置仅限以下四种情况：（1）酒精灯和石棉网之间的距离过小（不能用酒精灯的外焰加热）；（2）温度计的玻璃泡接触烧杯底部或烧杯壁；（3）温度计的玻璃泡没有完全浸没在水中；（4）烧杯内的水深度不够（不能观察到沸腾前后水中气泡大小的变化情况）。2.本装置已经组装好，只有两处错误或不当之处。学生只能通过观察找出来并记录，不能拆或更正，也不要求说明原因。3.找到一处给3分，两处都找到且正确，给6分。（四）整理器材本实验不需要整理器材，查到的错误也不需要更正。化 学实验一：组装实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置（6分）1.铁架台上的铁夹要好用，以免夹坏试管或夹不牢试管。2.在连接试管和带导管的单孔橡皮塞时，要注意旋转，否则扣1分。 3.将发生装置固定在铁架台上时，试管口稍向下倾斜。铁夹应夹在试管的中上部。试管口向上倾斜、平放或夹在试管中部或靠后见错扣1分，固定试管时的错误只扣1分。4.酒精灯要放在试管底部下方，加热时，正好使酒精灯的外焰加热在试管底部，试管下壁距酒精灯帽顶端约0.5cm-1cm 。试管的位置过高或过低扣1分。实验二：给试管内液体加热（6分）1.向试管中倒水，倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心；水量不得超过试管容积的1/3。有错扣1分。2.使用试管夹的方法正确（从试管底部往上夹在试管的中上部，加热时大拇指不要按住短柄）；加热时，先预热，再用外焰给水加热，并要不时的移动试管，试管口不能对人（不用加热到沸腾)。任何一个环节错误扣1分。3.点燃、使用和熄灭酒精灯方法有错扣1分。实验三：用排水法收集一瓶自己呼出的气体（6分）1.集气瓶装满水，从一侧推上玻璃片，要求无气泡。瓶中若有气泡，正放时水不接触玻璃片者，扣1分。2.向瓶中吹气，把瓶中的水全部排出。若瓶中留有少量的水，只要气泡从瓶口向外冒出，不扣分。3.不在水面下盖上玻璃片扣1分。实验四：量筒的使用（6分）1.倒液：倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，有错扣1分。倾倒液体时手持量筒或放桌面上均可。将水倒入量筒内至接近6mL处，少量液体洒出不扣分。若一次倒入的水超出6mL，可倒出部分水或倒掉重做不扣分（倒入原试剂瓶中扣1分）。2.使用胶头滴管滴水时，滴管伸入量筒扣1分；吸水后，平置或倒置扣1分。少量液体洒出不扣分。3.若一次倒的液体刚好是6mL，可不必再使用胶头滴管。4.量筒放平，视线、刻度线、凹液面最低处保持水平。读数方法不正确，扣2分。正确读数后，要请监考老师过目。实验五：探究氢氧化钠溶液和稀盐酸的中和反应（6分）1.一定按照要求配制溶液：氢氧化钠溶液1%、稀盐酸（13）。不要让学生用胶头滴管滴加酸时间过长。2.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。有错扣1分。滴管不能伸入试管（吸溶液后，不能平置或倒置），否则扣1分。少量液体洒出不扣分。3.在向氢氧化钠溶液中滴加指示剂和酸时，要有振荡试管的动作，否则扣1分。4.试管要清洗干净。若因试管问题出现不良情况，可允许学生倒掉液体，洗净试管后再做，不扣分，但不延长时间。5.若滴加酸稍过量。不扣分，但学生若向试管中倒入酸或使用胶头滴管不是逐滴滴加，扣1分。实验六：仪器的连接及装置气密性检查（6分）1.连接仪器：组装仪器要有旋转的动作，否则扣1分2.检查装置的气密性时，要先将导管一端伸入盛有水的烧杯，然后再用手握着试管的外壁。操作顺序相反扣1分。3.学生也可用酒精灯微热，但须用试管夹夹持试管。否则扣1分。4.会根据自己实验的现象得出对应的结论，判断装置气密性好或不好。若装置漏气，不必重新组装，得出对应的结论即可。5.实验结束学生应将仪器恢复至原样，不要影响下一个学生的考试。实验七：配制50 g溶质质量分数为2%的氯化钠溶液（16分）1.天平应处在游码回零的平衡状态，学生不用调零。但使用前要检查天平是否平衡。2.计算结果有错误扣1分。3.称量：称氯化钠时，若一次添加量超过1g不扣分，同时老师要提醒学生，将多取的氯化钠放在指定的位置，放回原瓶扣1分。称量稍有误差不扣分，氯化钠稍有撒落不扣分。称量纸要事先准备好，只要没有弄湿，可多次使用。称好后请老师过目。4.量取：倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心。倾倒液体时手持量筒或放桌面上均可。若倾倒液体超过所需量，可倒出部分或倒完重做，（倾倒操作有错或倒出的液体倒回试剂瓶中均扣1分）。胶头滴管要垂直悬在容器口上方。胶头滴管若伸入量筒中或接触量筒壁均扣1分。量筒放平，视线、刻度线、凹液面最低处保持水平。读数方法不正确，扣1分。5.尽可能使用颗粒较小的氯化钠，便于缩短氯化钠溶解的时间。若有少量固体没溶完，不扣分。不从烧杯嘴倒出液体或搅拌时发出连续碰撞声均扣1分。6.标有“2%氯化钠溶液”标签的试剂瓶（也可用其他容器代替），可以选择大一些的容器。以减少老师的工作量。7.实验结束，整理器材时，天平的平衡不能破坏。实验八：探究二氧化碳的制取、收集和检验（16分）1.毛玻璃片在能盖住集气瓶口的情况下要尽量小。2.石灰石可用修路的小石子且配备前要先实验其反应速率。该实验要按试题要求准备药品和仪器，在选用仪器和药品时，如按当地的仪器和药品准备实验，一定要考虑该实验的完成时间和气体的纯度。 3连接试管和带导管的单孔橡皮塞时要有旋转的动作，否则扣1分。检查装置的气密性时，应先把导管一端放在盛水的烧杯中，然后用手握住试管。操作顺序相反扣2分。4.向试管中加入药品要先放石灰石，后加稀盐酸，顺序错误扣1分。倒入盐酸的量超过试管容积的1/3扣1分，瓶塞拿下不倒放，标签不对手心均扣1分，都错只扣1分。添加药品后的试管不固定在铁架台上收集二氧化碳气体扣1分。5.收集气体时，导气管伸入到瓶口处或瓶中部，集气瓶口没有用玻璃片半封闭，均扣1分，都错只扣1分。6.验满时火柴或木条明显伸入瓶内扣1分。7.验满后,倒入少量澄清石灰水振荡，操作正确若石灰水不变浑浊不扣分。若学生把石灰水倒入试管，然后通入气体检验不扣分。8.若考生制取二氧化碳时，用酒精灯加热试管，监考老师应给予制止。实验九：化学变化中的现象（16分）1. 生成气体。（1）取用大理石或石灰石可以用镊子，若颗粒较小也可用药匙。（取用块状固体）镊子和药匙使用后不擦不扣分。（2）液体超过试管容积的1/3，扣1分。2.生成沉淀。倾倒液体方法正确（瓶塞倒放，标签向手心）,出现错误扣1分，液体超过试管容积的1/3扣1分。胶头滴管垂直悬在试管口上方，若伸入试管中或接触试管壁扣1分,吸液后平放或倒置扣1分。液体稍有洒落不扣分。3. 颜色变化。（1）取下灯帽，正放在酒精灯旁边，用火柴点燃酒精灯，有错扣1分；用灯帽熄灭酒精灯，用嘴吹灭扣1分。（2）使用试管夹夹持试管（从试管底部往上，夹在离试管口大约1/3处）。从试管口部往下夹或从试管旁边夹持扣1分，夹在试管中部或中下部扣1分。（3）加热试管中的物质，手持试管夹长柄，要预热。加热时拇指按在短柄上或没有预热扣1分。（4）若试管中的物质加热到沸腾一直没有变黑色，只要加热方法正确不扣分。实验十：探究碳酸钠的性质（16分）1.加入碳酸钠粉末的试管必须用干燥的试管，药匙要能顺利伸入试管中。若试管潮湿，学生可以选用纸槽，纸槽要事先准备好，最好用较厚一点的纸。要求取用固体粉末要做到一斜、二送、三直立。粉末状药品从试管口向下倾倒扣1分。操作正确药匙不够长或因试管不干燥，固体沾在试管壁上不扣分。 2.烧杯中的胶头滴管用过后，要将胶头滴管内余物挤入废液缸，洗净放回原处。胶头滴管伸入或接触试管壁、或烧杯中的胶头滴管使用后不洗就放回烧杯均扣1分。3.倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，有错扣1分。取液时误差不能超过1mL（按标准应该不超过0.5mL，考虑到学生实际情况放宽到1mL），否则扣1分。4.操作正确，现象不明显不扣分。实验十一：测定未知溶液的酸碱度（6分）1.取液体药品时，瓶塞取下要倒放、标签向手心、药品取用后盖上瓶塞、有错扣1分。倒入试管中的液体超过试管容积的1/3扣1分。取液时有少量液体洒出不扣分。2. 使用pH试纸时，开始没有用吸水纸擦拭干玻璃片扣1分，没有用吸水纸擦拭干玻璃棒扣1分。把试纸直接浸在溶液中扣1分。所得结果允许误差为2。但结果pH小于等于7扣1分。3.学生要认真清洗玻璃片和玻璃棒，以免影响下位考生实验。实验十二：探究铁、铜两种金属的活动性顺序（6分）1.选择的铁丝要直且表面洁净，方便考生打磨。2.铁丝要稍粗一些，要方便学生取用、打磨和取出观察现象。3.粗铁丝可以反复使用。4.没有粗铁丝可以用铁钉或连在一起的（5-10个）订书钉代替。代替时，可将废液倒入带网的废液缸，夹取铁钉观察，然后放入指定容器。得出正确结论（镊子要对口，方便操作）。铁钉或连在一起（5-10个）的订书钉不好打磨，不能重复使用。5.探究方法正确，倾倒液体时瓶塞倒放，标签向手心，倒入试管中的液体不超过试管容积的1/3。有错扣1分。生 物实验一：用显微镜观察单子叶植物茎横切片（6分）实验室及器材设置：1.确保显微镜的镜头清洁，成像清晰，镜筒无自行下降现象，反光镜无固定不稳现象。实验前显微镜设置的状态，显微镜要对好光，视野明亮，物镜镜头与载物台约保持2厘米的距离。每个学生考试前教师要注意检查。桌面最好有固定光源，以便于对光和观察。2.玻片可放在桌面或培养皿中。准备纱布和擦镜纸作为备用，以便玻片和镜头不清洁时擦拭玻片和镜头。评分细则：1.安放玻片，2分。将玻片正面朝上轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端。玻片放反扣1分、不压扣1分。压片夹压的位置不易准确评判不作为扣分点。2.调焦观察，4分。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜镜头接近玻片。物镜下降时，眼睛必须从侧面看着物镜下降，不从侧面看着物镜下降扣1分，玻片被压碎扣1分。一只眼注视目镜，另一只眼睁开，另一只眼闭上扣1分。同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。调焦过程可以重复，直到观察到清晰的物像，是否使用细准焦螺旋不作为扣分点。观察到物像，1分。对物像的清晰程度，考虑到每个人眼睛焦距的差异不作过高要求。3.整理器材。取下玻片，放回原处，将显微镜恢复到实验前状态（物镜镜头距载物台的距离不作过高要求）。实验二：观察双子叶植物种子的结构（6分）实验室及器材设置：1.菜豆种子大易解剖，且胚芽等结构清晰。掌握好浸泡时间，可实验前2天浸泡，放入冰箱冷藏室中备用。2.考试前，将浸泡好的菜豆(够半天的用量)放入烧杯(100毫升)中，加水保持湿润。3.其他：单面刀片、镊子、解剖针、培养皿。4.准备托盘（规格为20cm26cm左右），将培养皿、镊子、解剖针等放在托盘中。评分细则：1.解剖种子，2分。可用手直接将种皮剥去，分开两片合拢着的子叶。也可用刀片在种皮上划一个小口，用镊子将种皮剥去，方法不作要求，有此过程即可。（种子剥碎的可重新换材料，不扣分。不剥去种皮，直接将种子分成两半的扣2分。）2.用解剖针指示出胚的各部分结构，4分。应指出子叶、胚芽、胚轴和胚根，指错一个结构扣1分。3.整理器材：将解剖过的种子放入污物杯，其他实验器材复位。实验三：制作人的口腔上皮细胞临时装片（6分）实验室及器材设置：1.生理盐水浓度要准确，否则会影响实验结果。稀碘液的浓度要配置好，浓度太低染色效果不好，影响实验结果。2.生理盐水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。3.消毒牙签：要准备一端尖，一端钝的。可整包或整盒放在实验台上，由学生自己取用。4.载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。吸水纸放在纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够半天的用量。5.其他：纱布、镊子、一次性杯子、污物杯。6.为学生准备漱口用水。7.准备托盘（规格为20cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、吸水纸、消毒牙签、一次性杯子等放在托盘中。评分细则：1.准备和取材，3分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴生理盐水；清水漱口后，用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。不滴或滴错溶液扣1分，不漱口或刮牙缝处的扣1分。2.盖盖玻片，2分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。未用镊子夹盖玻片扣1分，盖玻片直接平放扣1分。3.染色，1分。把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染色过程可重复2-3次，最后可用吸水纸将多余的染液吸干。不染色或方法错误（如将盖玻片揭起来滴加染液等）扣1分。4.整理器材。将用过的牙签、吸水纸、一次性杯子等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。实验四：探究种子中是否含有无机盐（6分）实验室及器材设置：小麦种子可放在培养皿内，用水浸软，但水不要过多过湿，以便于扎取。解剖针的尖端保证尖锐。准备火柴。评分细则：1.设计并实施实验，3分。取一粒浸软的小麦种子，扎在解剖针的尖端，1分。点燃酒精灯，把种子放在火焰上燃烧，直到剩下一些不再燃烧的灰烬为止，未将种子燃烧彻底的扣1分。用灯帽盖灭酒精灯，否则扣1分。2.结果，3分。将实验现象给老师过目。说出实验原理、现象和结论：无机盐不能燃烧，1分。种子燃烧后剩下灰烬，1分。说明种子中含有无机盐，1分。叙述应完整准确。3.整理器材：将用过的种子和火柴放入污物杯，其他实验器材复位。实验五：探究种子中是否含有淀粉（6分）实验室及器材设置：1.浸泡过的玉米种子(够半天的用量)放入烧杯(100毫升)中，加水保持湿润。2.稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。蓝墨水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签（用于干扰）。3.其他：玉米种子、稀碘液、蓝墨水、单面刀片、小木板、镊子等放在托盘中。评分细则：1.设计并实施实验，3分。将玉米种子放在小木板上，用刀片将其纵向切开，直接在实验台上切的扣1分。将一滴碘液滴在种子的纵切面上，观察颜色变化，选错染液或不滴加染液扣2分。2.结果，3分。将实验现象给老师过目，说出实验原理、现象和结论：淀粉遇碘变蓝，1分。在玉米种子的切面上滴加碘液，部分变蓝，1分。说明玉米种子中含有淀粉，1分。叙述应完整准确。3.整理器材。将用过的玉米种子放入污物杯，其他实验器材复位。实验六：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（6分）实验室及器材设置：1.稀碘液的浓度要配置好，浓度太低染色效果不好，影响实验结果，实验前要检测染色效果。2.洋葱鳞片叶可切成细长条，放入小烧杯中。清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。3.载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。吸水纸放到纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够半天的用量。4.其他：单面刀片、纱布、镊子、解剖针、小块木板、污物杯。 5.准备托盘（规格为20cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针、小块木板、吸水纸、洋葱等放在托盘中。评分细则：1.准备和取材，3分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴或错滴成稀碘液等的扣1分。用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字，用镊子撕取洋葱鳞片叶的表皮；把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，可用镊子和解剖针或只用镊子将表皮展平，材料超出盖玻片或折叠扣1分。2.盖盖玻片，2分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。未用镊子夹盖玻片扣1分，盖玻片直接平放扣1分。3.染色，1分。把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染色过程可重复2-3次，最后可用吸水纸将多余的染液吸干。不染色或方法错误扣1分。4整理器材：将用过的洋葱、吸水纸等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。实验七：认识显微镜的结构（6分）实验室及器材设置：制作六个标签，用标签在显微镜上标示出6个结构。考试时由学生依次说出各个标签所指示结构的名称。标签最好用不干胶贴制作以便随时调换。考试时标签的顺序最好经常调换。注意标签的位置要明确清晰，使学生很容易看到。评分细则：结构名称应准确无误。说错一个结构扣1分。实验八：制作番茄果肉细胞临时装片（6分）实验室及器材设置：1.番茄可一切两半放在培养皿中，每半天更换一次。 2.载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。3.清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。4.其他：纱布、镊子、解剖针、污物杯。5.准备托盘（规格为20cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针、番茄等放在托盘中。评分细则：1.准备，2分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴的扣1分。2.取材，2分。用解剖针挑取少许番茄果肉，把番茄果肉均匀的涂抹在载玻片上的水滴中，挑取种子的扣2分。3.盖盖玻片，2分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。未用镊子夹盖玻片扣1分，盖玻片直接平放扣1分。4.整理器材：将用过的载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不