2019-2020年三年级上册第22课《兔与猫》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第22课兔与猫word教案教学目标：知识与技能:1.知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。2.能认识多种常见的哺乳动物。过程与方法:让学生用观察、比较的方法，找出猫与兔的相同点，归纳出哺乳动物的特征。情感、态度与价值观:通过教学，培养学生热爱小动物、保护小动物，并乐于去研究它们的生活习性，渗透环保教育。教学重点：掌握哺乳动物的特征。教学准备：1、教师准备：兔的生活习性的图片，活兔6只，多媒体课件。2、学生准备：课前有目的的观察免的生活习性，收集有关兔的资料，记录本，记录表格6张。教学过程：一、 创设情境，导入新课同学们，上节课我们和猫作了好朋友，你知道猫的身体有什么特点吗？（指名回答）。这节课我们还要结识一类新朋友，它是谁呢？请同学们看大屏幕：一片绿油油的草地上，一群小白兔在草地上吃草、玩耍、嘻闹同学们，这些小兔可爱吗？它和猫有什么相同和不同的地方呢？今天老师也带了几只小兔送给同学们（每组一只），老师相信，你们和小兔了一定会成为好朋友，并且对它会有一个全新的认识。这节课我们就来学习猫和兔的有关知识。（师板书课题）二、 细心观察、自主探究、合作交流1.观察兔的身体特点（1）细心观看、观察师出示课件：关于兔的整体形态，兔喜欢吃什么，它们怎样吃食等图片。师：兔了也是一种常见的家养小动物，我们前节课观察过猫知道了猫的身体特点。现在请同学们像观察猫那样观察兔，并结合刚才看的图片说说兔的身体有哪些特点？学生从以下几个方面观察：、兔的身体可以分为哪几部分？、身上长了些什么？是什么颜色？、兔吃什么食物？嘴是什么样的？它怎样走路？、小兔是从哪里来的？吃什么长大？（2）学生汇报观察结果。（3）师板书汇报内容。2.比较猫和兔的异同，揭示哺乳动物的概念（1）将黑板上兔的特点和我们前面一课观察过的猫相比较，它们有哪些相同点，有哪些不同点？请同学们以小组为单位讨论，并将讨论结果填在记录表格中。（2）研讨、汇报。（3）师生小结。根据学生已了解了兔和猫的相同点后，师指出：像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。三、 巩固新知，渗透德育（1）师出示课件：鹿、马、狗、牛、羊、猪、老虎等图片。提问：它们都属于什么动物？并说说你的理由。（2）你还知道哪些动物是哺乳动物？（3）出示课件：下面这些动物是哺乳动物吗？说出你的理由。蝙蝠海豚蓝鲸乌龟（4）师出示图片：藏羚羊、鹿、老虎、海豚，同学们，这些动物现在越来越少了，是什么原因呢？（学生发表看法）你有什么建议？（学生出谋献策，师进行环保教育。）四、 单元小结本单元我们学习了鸟和哺乳动物，你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗？在学生比较回答后，教师小结：我们研究鸟和哺乳动物，主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时，也应该从这些方面去研究，并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。五、 在轻松氛围中巩固知识，结束新课师：这节课同学们学得认真，观察得仔细，一定很辛苦吧？下面我们一起来轻松一下，播放课件：轻松愉快的音乐，在音乐声中出示本单元有关鸟和哺乳动物的图片，让学生说出它的名字和种类。（不但巩固了本单元的知识，而且让学生紧中有松，松中有弛，让学生在轻松愉快的氛围中下课，回味无穷）。六、 板书设计兔和猫兔的特点：（1）兔的身体分为：头、颈、躯干、四肢、尾五部分。 都是哺乳动物（特征）：（2）身上长毛，主要有白色、灰色、黑色身体分为头、颈、躯干、（3）吃青草，青菜四肢、尾五部分，身上长（4）走路无声，一跳一跳的毛，胎生，小动物吃它妈（5）是胎生，小兔吃它妈妈的奶长大。妈的奶长大。附送：2019-2020年三年级上册第22课珍贵的教科书word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词；能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”。3.情感态度与价值观：使学生体会到教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。教学重难点引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神。教学时间2课时。教学准备多媒体课件及相关资料。教学过程第一课时一、谈话导入同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？我们学习珍贵的教科书一文，就知道了！学生齐读课题。二、释题质疑1看了题目，你有什么问题吗？2归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。四、提出自学要求，指导学生进行自学1初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。2借助字典自学生字新词。（1）读读生字的字音。（2）弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。（3）练习用生字组词。3再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。（1）战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。（2）情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。（3）在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。（4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。五、检查自学情况，进行重点指导1读下面的词语，要求读得准。（指名读）环境 代替 顽强 桌椅 俯冲 延安 锅烟 叨念 艰苦 卧倒2说出下面生字的部首。替（曰）卧（臣、卜）凳（几）省（小）顽（页）3理解下面的词语。振奋人心：使人精神振作，奋发。俯冲：以高速度猛地向下冲。争先恐后：争着向前，唯恐落后。珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。完整无缺：十分完整，没有缺损。叨念：轻声地、反复地说。珍贵：十分宝贵。激励：激发、鼓励。六、初读课文，了解主要内容1带着不懂的问题读课文。课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？2再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。七、布置作业1抄写生字新词。2熟读课文。第二课时一、复习回顾1上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）2为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们来学习课文。二、讲读第1自然段1指名读这段，说说这段主要讲了什么？2思考讨论，小组学习。课件出示：（1）延安小学的同学“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦）（2）从哪些地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？（3）默读思考：为什么说张指导员带来的消息是振奋人心的？课件出示重点句帮助理解。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，因此大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵；另一方面，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生的关心。用“没有就”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。（4）体会重点句第3句的意思。课件出示：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课”对比出示以下两句，进行语言文字的训练。比较课文中这样写好在哪？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。3总结第1自然段的段意。讨论明确：这段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。三、学习课文26自然段1课件出示思考题：从课文中哪些地方可以看出同学们渴望得到一本教科书？2学生自学、讨论交流。3汇报。教师引导学生抓住“兴高采烈”“高兴地跳起来”“争先恐后”等词语深入体会同学们渴望得到教科书的心情。4在理解词语的基础上，练习用因果关联词语填空。（因为）我们多么渴望每人都有一本教科书！(1)（所以）张指导员（兴高采烈）地宣布：“我们有书啦！”(2)（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。(3)（所以）我们听到这个消息都高兴地（跳起来）。(4)（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。5再次读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读这段课文。读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。6归纳、总结第26自然段的段意。（同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定“我”去领书。）四、学习第811自然段1默读思考；这几个自然段作者主要讲了几个意思？可以分成几层？2讨论分层情况：第一层（8）主要写“我”和张指导员取到书后高兴和急切的心情。第二层（9-10）遇到敌机轰炸，张指导员用自己的身体保护书而英勇牺牲。第三层（11）张指导员的临终叮嘱一直鼓励我前进。3提问：在回村的路上，遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时的危险情况，读出语气。）4体会第9自然段中两处省略号的用法。（“快卧倒”表示说话声音被打断。“我的耳一阵轰鸣，就什么也不知道了”省略我被炸伤昏迷后发生的事情。）5找出指导员身负重伤的句子。6根据“趴”“一动也不动”“完整无缺”“压”“染红”等词语，启发学生想象指导员用生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命保护书的崇高精神。7重点词语“完整无缺”的意思，指导学生有感情地朗读。（1）完整无缺的书是什么样子的？（2）这捆书是怎样完整无缺的？（3）这捆书为什么会压在张指导员身下？（4）他为什么这样做？他的希望是什么？8指导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危