10孤独之旅教案.doc

孤独之旅 （教案）教学目标：1、了解小说三要素 理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法3、品味小说精美传神、意味深长的语言。教学重点：1细节描写和环境描写的作用；2标题的含义。教学难点： 品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。一、 导入有一句脍炙人口的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。二、 预习交流1 生字2 解词3 谈谈对题目的理解问题：课文的题目为什么叫“孤独之旅”？明确 1文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。 2“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活 的一个概括。 3“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。三、 明确这篇小说的三要素1 小说的三要素是什么？2 本文写了哪些人物？主人公是谁？3 小说给我们讲了一个什么故事？4 故事发生在什么样的环境中？明确 人物（主人公）：杜小康 情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭。经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。 环境：无边无际的芦苇地四、 研讨小说的三要素 （一）研讨情节问题： 小说中的情节可分为几个阶段？本篇小说的情节该怎样划分？开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家高潮和结局：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。（二）研讨人物 问题 1默读课文找出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时期及变化原因。2默读课文思考杜小康 “孤独之旅” 时经历了哪几个时期? 每个时期发生了怎样的心理变化 ？明确：刚刚出发时：茫然 恐惧到达芦荡时：害怕 胆怯芦荡安顿后：孤独 单调住段时间后：不再恐慌狂风暴雨中：勇敢能干雨后天晴时：坚强 长大 3文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？孤独在人生历程中有什么意义？4本文的主人公是杜小康，作者为什么花较多的笔墨写杜小康的父亲和鸭子？明确：写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。 （三）研讨环境 问题找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。明确： 鸭群、芦苇荡、暴风雨 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理；推动情节的发展；同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 板书设计 孤独之旅 曹文轩人物（主人公）： 杜小康 情节： 恐惧孤独 面对孤独 战胜孤独 环境（自然环境）：渲染孤独的气氛，造就坚强的性格五、归纳主题思想人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。 六、体会精美传神的语言例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 “芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。写暴风雨一段“早上，千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。七、小结 成长，是一个美好的过程，而这个过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。八、拓展练习学了这篇文章后你对“孤独”一定会有新的认识，试以“我的孤独” 为题，写一篇短文。九、送几句名言 苦难是人生的老师 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 怀特曼 十、结