初中历史八上说课稿.doc

初中历史八上说课稿 说课既可以是针对具体课题的也可以是针对一个观点或一个问题的本文为初中历史八上说课稿希望对大家有帮助！ 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册中国历史第六单元第20课社会生活的变化我将从以下几个方面进行说明： 一、说教材 本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点本课主要讲述的是从战争到民国时期随着外国资本主义侵略的步步深入中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中社会生活领域发生变化的一些情况这种叙述体现了整体史观和文明史观本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关所以本课占有承上启下的总结性地位 二、说目标 在反复阅读教材、认真钻研教育部制定的全日制义务教育历史课程标准（实验稿）（简称“课标”）和宜宾市初中毕业会考与高中招生考试说明的基础上我将教学目标设置如下： 1、知识目标： （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实 （2）以申报、商务印书馆等为例了解大众传媒对近代社会生活的影响 （3）了解民国以来剪发辫、易服饰改称呼等社会习俗方面的变化 2、能力目标： 通过中国近代社会生活与古代社会生活的比较使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法培养学生的历史思维能力 3、情感态度和价值观目标： 通过本课学习使学生认识到西方社会工业文明的传入使中国的社会生活变得丰富多彩这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流是一种历史的进步但这些变化是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的进一步培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观 三、说重点和难点 1、教学重点： 在社会的转型期交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物影响了社会生活的各个方面具有社会发展的前瞻性有力的推动了生产力的发展而大众传播媒体的变化主要是精神文明进步的产物与物质文明相辅相成也促进了生产力的发展 所以本课的重点确定为：新式交通和通讯工具的出现文化生活的变迁社会习俗的变化 2、教学难点： 从文明史观来分析近代社会生活变化的特点、原因和评价需要对政治史的基本知识较准确的掌握对学生的归纳分析能力要求较高所以本课的难点确定为：近代社会生活发生变化的特点、原因、评价 四、说教法、学法 采用多媒体演示法给学生以直观的历史感受；情境教学法创设新情境调动学生的学习兴趣活跃课堂气氛；合作探究法通过学生分组讨论探究培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法使学生学会学习鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史培养其发现历史问题和解决历史问题的能力养成探究式学习的习惯所以本课采用的学法有：比较法、讨论法、归纳法 五、说教学过程 新课标呼唤的教学过程是“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程整个过程强调学生创新意识和实践能力的培养努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力有效的、科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段为了实现预期的教学目标我将本课设计为“为拍摄电影做准备工作”的活动课对教学过程进行了以下的设计： 1、导入新课：（约2分钟） 为了在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教学上我选取学生感兴趣的“电影”为话题导入新课导语为：“同学们喜欢看电影”在得到学生肯定的回答之后我进一步提问：“你知道为了拍出一部高质量的影片需要些人的努力工作”问题提出后让学生畅所欲言学生可能会想到导演、演员、编剧、监制、灯光师、化妆师、剧务、制片人等等这样学生的精力立即集中到了课堂上 2、讲授新课：（约15分钟） 在把学生的注意力转移到课堂之后我紧接着提出本节课的设想：“我们班准备拍摄一部反映近代中国社会生活的电影今天就由同学们来担当导演和剧组人员全班分成4组分别从交通、通讯、文化生活、社会习俗等四个方面来为本片的拍摄作一些准备工作” 我让学生以小组为单位进行相关问题的讨论并请其将新旧事物进行对比这一过程可以培养学生与他人合作交流的能力接着每组派两名学生其中一人介绍近代之前的社会生活某个方面的情形另一人则介绍近代以来该方面出现的新变化其他人可以及时进行补充或者纠正教师则用多媒体课件适时地加以演示这样学生的身心都融入课堂学习的积极性高涨通过师生互动、讨论我们已将我国近代社会生活中出现的新变化一一指出如下： 第一组：交通工具 近代之前有：马车、木船、轿子等 近代有：火车、轮船、汽车、电车、飞机 在此我请所有学生思考新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面的区别学生通过阅读课文可以得出结论：新式交通工具主要以蒸汽机或内燃机、电力为动力而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力这样学生就明白为何西方文明刚传入中国时中国人“无不充满好奇”了 第二组：通讯工具 近代之前：喇叭、击鼓传声、烽火台、驿站、信号旗、信鸽、灯塔等 近代有：电报、电话、邮政 在此教师请学生举例说明新式通讯方式有何优点使学生明白这样的变化给我们的生活带来了便利是历史的进步以培养其社会进步观 第三组：文化生活 近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等 近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业 在此处我以申报不同版面的内容为例请学生评价近代报刊起到的作用以培养其分析问题的能力 为了拉近学生与历史的距离使其感受到历史其实就在自己身边在介绍近代书籍出版业时我展示了商务印书馆出版的现代汉语词典的图片因为这是学生必备的工具书 第四组：社会习俗 由于该方面的变化主要发生在辛亥革命之后故将社会习俗进行对比的时间界限划为“辛亥革命”前后与前三组有所不同 辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等 辛亥革命之后：剪辫、易服、改称呼、变礼仪等 在第四小组的学生介绍社会习俗的变化之后教师展示一些众所周知的明星（如张国立、王刚、陆毅等）在影视作品中的相关照片我又介绍了中山装的内涵、“三寸金莲”的来历明星、故事这两大元素将所有学生的情绪都调动起来也将本节课推向高潮 为了检验学生的学习效果我设计了“火眼金睛”环节请学生为剧本纠错剧本如下：“1921年的元旦我在电影院看电影电影的声音很大突然有人进来说从南京来电报了中华民国成立了我们快把辫子剪掉吧于是我很快去做了还照了一张照片做留恋然后我坐火车去了南京见到了孙中山他说：“你见到了本总统还不下跪” 最后我鼓励大家：“相信我们一定能拍出高质量的电影”以此帮助学生树立自信心培养其实践能力 3、合作探究：（约10分钟） （1）近代中国的社会生活变化有什么特点 我采用提问的方式引导学生归纳出变化的特点“同学们你有没有注意到马车、灯塔、信号旗、舞台剧等一些近代之前的事物到近代乃至现在依然存在这说明了近代中国社会生活变化的什么特点”“中山装的来历又说明了什么特点呢”在学生们讨论回答之后我总结其特点为：中西并存、土洋结合 （2）近代中国社会生活发生变化的原因 我采用讲解法突破此教学难点火车、轮船是工业革命的产物；有线电报、电话、照相和电影等则是第二次工业革命的产物这些变化都是随着列强对中国的不断侵略而出现的；而社会习俗的变化主要是在1911年辛亥革命之后出现的 变化的原因为：西方工业文明的传入（两次工业革命的科技发明）辛亥革命的冲击 （3）如何评价近代中国社会生活的变化 学生通过对中国近代之前和近代社会生活进行比较可以总结出这些变化代表了社会进步的方向这是其进步性为了让学生认识到近代中国社会生活变化的局限性我节选了老舍先生茶馆的一段文字： 宋恩子：“民国好几年了还请安你们不会鞠躬 崔久峰：“做过国会议员那真是造孽呀！革命有什么用呢不过自误误人而已！” 通过简短的两句话及课本内容学生很快就归纳出近代中国社会生活变化的局限性变化是有限的很多变化只是出现在大城市中广大农村变化没有这么大传统的习惯势力是很难在短时间内完全改变的 最后教师指出对近代中国社会生活变化的评价为：变化有限且以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价这些变化却代表了社会进步的方向 本探究题目可以培养学生全面、客观地分析历史现象的能力 4、课堂总结：（约5分钟） 结合板书与学生一起回顾本课所学的知识再次指出重难点提高课堂教学的效率板书设计为结构式目的在于力求思路清晰使板书成为学生学习的一种有效工具 5、课堂练习（8分钟） 六、说教学反思 本节课是我根据八年级学生的心理特征及认知规律采用直观教学和讨论探究的教学方法将多媒体教学和传统教学结合起来“教师为主导学生为主体”教师的“导”立足于学生的“学”以学法为重心放手让学生自主探索学习主动地参与到知识形成的整个思维过程力求使学生在积极、愉快的课堂中提高自己的水平从而达到预期的教学效果 最后让我们一起走进初中历史新课程一起有效地实施历史新课程！我的说课完毕谢谢大家！ 这次说课内容为人教版八年级历史第5课：八国联军侵华战争 一、说教材 1、分析教材的地位和作用： 八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难它给中国人民带来了前所未有的耻辱使中国完全沦为半殖民地半封建社会其损失之惨重超过了战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露亡国之祸迫在眉睫也正是这场战争促成了自战争以来前所未有的民族觉醒危机也是转机因此本课在教材中的地位举足轻重让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的 2教材的重点、难点 本课重点：反对八国联军的斗争和辛丑条约 本课难点： 1、辛丑条约的签订时间和主要内容 2、辛丑条约给中国社会造成的严重危害 3目标分析根据教学大纲、教材及学生实际制定教学目标如下： ()、知识目标要求学生掌握以下基础知识：八国联军的侵华战争义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹八国联军的暴行辛丑条约签订的时间、主要内容及其对中国社会造成的危害 ()、能力目标：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法 ()、思想觉悟目标：使学生能关心国家大事增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情 二、说教法： 根据教学大纲要求结合本节内容采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法 在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性并通过启发式教学、探究式教学使学生积极思考达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的 为避免不稳定性借助多媒体教学、教师可通过多设置探究式问题发掘学生的潜能 三、说学法： 学生学习需要掌握一定的方法针对本课特点我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法一方面要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力发展学生的思维和能力在教学中实现教法和学法的有机结合和高度统一 四、说教学过程： （一）导入新课多媒体展示：影相义和团运动兴起义和团运动的兴起在本课是略谈但与本课密不可分这样利用多媒体显示既可以加强历史事件的直观性吸引学生的注意力又可以引出学习内容 （二）教学过程分析 1由义和团运动引出八国联军侵华战争后,由学生阅读课文,思考下列问题:并在书上勾画 八国联军侵华战争的目的,起止时间 义和团反对侵略的主要战役 这场战争的结果:签定了什么条约,其时间,内容,影响 使学生通过仔细阅读课文,自我思考来完成基础知识的学习,借此培养学生的自主学习能力. 2学生同桌互相讨论,解决自我无法完成的任务,使学生学会与他人合作学习.并可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务 3学生分别回答上诉问题,如有疑问,教师点拨指导.通过师生与生生的互动以培养学生观察、分析、解决问题的能力 4,教师重点点拨以下几个问题 廊坊战役:义和团浴血奋战,对敌人毫不退缩,其胜利挫败了西摩尔联军进犯北京的计划沉重打击了侵略者的气焰粉碎了所谓“西方无敌”的神话这是对学生进行爱国主义的重要素材之一教师重点点拨突出其情感教育的重要作用 让学生（阅读教材小字和材料结合插图认清八国联军对中国人民犯下的滔天罪行） 并让