学校××年教学工作规划.doc

学校年教学工作规划 学校年教学工作规划在学校领导的关怀指导下，经过全体师生员工的共同努力，我校届高考本科上线率，获新城区高中教育质量一等奖，教学、教研气氛渐趋浓厚。成绩的取得，饱含了中人对成功的憧憬和探索，凝聚了全体师生员工的辛勤汗水和不懈努力。我们今后将围绕办人民满意的教育，更加勤勉务实地组织教学教研活动，使管理趋于精细，趋于科学，为提高我校教育教学质量努力工作。一、以人为本，打造一流的教师队伍教师是教育事业的第一资源，从某种意义上说，教师的质量决定了教育的质量。拥有一支敬业奉献、积极进取、毅力顽强、博学多才而又学有专长的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保障，是提高教育质量的关键所在，也是打造一流学校的前提和基础。注重思想引领，更新教育观念以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的素质教育生本管理思想作为教师的工作理念，致力于追求卓越，崇尚一流，誓打质量翻身仗。根据科学的发展观，把一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展作为教师的工作准则。在教师中倡导两个优先：工作优先，集体利益优先，号召教师职工把教育作为一种事业的追求，一种人生价值的实现，激发教师的工作积极性和创造性。在教师中广泛倡导六种意识和六种精神：责任意识和主人翁精神，质量意识和钻研精神，合作意识和团队精神，忧患意识和拼搏精神，竞争意识和奉献精神，建功立业意识和敢为人先精神。在实际工作中，把学校的发展和教师的发展紧密的联系在一起，加强教师自身形象建设，积极推进打造个人形象，树立名校品牌活动。要求全体教职工做到爱校如家、无私奉献，自觉维护学校形象，通过全体教职员工的讲师德、讲政治、讲正气、讲学习、讲团结、讲实绩、讲奉献来树立良好的学校形象；通过评选名师、骨干教师等活动打造一批名师，提升学校品位，完善学校的形象。注重愿景构建，凝聚师生人心学校愿景，就是一所学校的发展方向、价值取向和文化取向。围绕办人民满意的教育的指导思想，构筑以办学目标为主的美好愿景：年立志使三考（中考、会考、高考）在新城区质量评价稳拿一等奖，打质量翻身仗。建设具有三十中自身特色的校园文化，以（更多精彩文章来自“秘书不求人”）规范、创新、提升为主题，致力于学校的内涵发展，进一步规范管理，提高工作水平和管理质量。在愿景实施过程中，最大限度地统一教职工的思想认识，明确工作目标、工作标准和管理策略，力求达到教育教学思想观念与管理策略的统一，以及为完成目标而团结协作、开拓创新的合力。通过充分发挥团队作战的合力作用，在全体教职工中建立一种互相关心、互相信任、互相支持的人际关系，形成一种团结和谐、紧张有序的工作氛围，使团队的整体能力和素质得到提高，凝聚力得到增强，为学校的可持续发展奠定一个坚实的基础。注重校本教研，促进教师发展树立科研兴校的意识，以校本教研为重点，创新教研机制，以教研促进学科教学，以教研促进教师成长，以教研促进教育成果，以教研促进教学质量的提高，以教研促进学校的可持续性发展，在常规管理上明确了五点要求：定量：教研考核量化，使教研工作由软任务变成硬任务。为此我们计划实施教学研究的五个一工程，即每个教师每学期完成五个工作：改进一个教学实践问题，完成一个学生成功辅导案例，上一堂能展示自己教学模式和风格的公开课，撰写一篇有分量的教育教学论文，参与一个课题研究。求质：为保证教研的质量，建立教务处教研组备课组的管理机构，并通过定期研讨、不定期督导检查等手段来保证教研的质量。考绩：每学期进行三个绩效考核：一是学校教务处对教研组进行考核，二是教研组对备课组进行考核，三是备课组对教师个人进行考核。搭台：为教师搭建了各种展示平台，包括建立教育论坛，开展教学比武，办好教研通讯，请专家讲学，组织教师外出参观学习等。奖优：每学期评选表彰一批学习型教研组，评选一批优秀教研成果，每学年评选一批教学能手，以骨干和典型推动和引领学校的教研工作。按照一切以教师发展为本的办学理念，通过目标管理促、优惠政策激、教学比武引、拜师学艺带、各种培训育等多种办法鼓励教师冒尖，着力打造了一支学习型、反思型并逐步向研究型、专家型名师转变的教师队伍。二、注重精细管理，务求工作实效管理是学校生存和发展的重要支柱。优化管理过程，追求管理绩效，实现管理目标，已成为现代学校管理者的共同追求。回顾我们的管理工作，好多方面都是粗放型的，不精细，欠科学，要改变这种现状，必须树立结果来自过程，精品源于细节的理念。首先，建立健全常规教学管理制度，完善激励制度，使之更科学，更合理，更能激发教师的工作积极性和创造性。制定备课、上课、课后辅导、作业批改、制卷、监考、阅卷、讲评等环节的常规检查管理制度，确保教学管理的连续、严谨和扎实。坚持依法办学依法执教的原则与充满情理的人文关怀相结合，坚持尊重与激励并重，提升教师以德兴校的境界。尊重教师的职业特点，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事，使教师愿教、会教、乐教，最大限度的发挥自己的潜能。第二，强调细节决定成败的管理理念。成就小事靠智力，成就大事靠细节。细微之处见功夫，见真情，精细化的管理，所体现的是整体管理思路的清晰、严谨、系统，带来的是和谐统一的氛围、永不言败的信心和一心向学的风气。树立精细化管理意识，使我们教学因为精细而精彩，校园因为精细而和谐，管理水平也因为精细而提升。三、注重质量意识，讲究严格落实管理看措施，措施看落实。根据我校的生源实际，在教学管理的总体目标是：实现教学过程从以教师为主体到以学生为主体的转变，构建自主学习的和谐教学模式，坚持以学论教，使学生的自主学习能力和创新意识得到充分的培养和发挥。注重落实，注重质量。制度落实：为确保教学管理工作的连续性，教务处针对教师的备课、上课、课后辅导、作业批改、制卷、监考、阅卷、讲评等环节，都要扎实落实各项常规检查管理制度。对教研组、备课组工作目标、工作标准以及组长职责定期进行从量到质的检查评比。同时，注意吸纳成功的经验和有效的做法用于完善各种制度。目标落实：年级组、教研组、备课组有目标、班级有目标、学科有目标、教师有目标、学生有目标、优秀生有目标、边缘生有目标、有近目标、有远目标。每一个小目标的落实，才能促进学校大目标的落实。课堂落实：在课堂教学中，注重基础，因材施教，要求教师做到五主，即学生为主体、教师为主导、教材为主源、问题为主轴、训练为主线，留出更多的自由时间和空间给学生，让学生体味学习、消化知识、发展能力，从而达到课堂教学的高效益和艺术化。同时，实施分层指导、单个落实，面向每一个学生，量身定目标，让不同层次的学生在学习中感受成功，保证学生有差异地、充分地发展，真正做到富有个性的全面发展而不是平均发展。辅导落实：在学生课后辅导中，坚持三有三必，即有发必收、有收必改，有改必评，针对学生实际，要求教师准备三把剪刀（剪去难题、繁题、重复题），认真选择试题和练习题，坚持低起点，小题量，高频率，勤反馈以保证学生掌握学习目标。评价落实：阶段性考试、期中考试、期末考试，为了让老师、学生及时发现教学中存在的问题，及时调整后期的工作和学习，要求科任教师在考试当天必须阅好试卷，统计好成绩上交，以便教务处和年级组及时评价，及时通报。反馈落实：根据学生问卷调查、座谈、考试成绩所反映的问题和情况，每月认真开好年级组的五会，即学生会、年级全体教师会、班级任课教师会、同