《珍珠鸟》导学案.doc

义务教育课程标准苏教版语文四年级上册珍珠鸟导学案责任学校：十街小学 责任教师：杨宇【学习目标】1.学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。一、预习内容1、自课文，查字典解决不认识的字和词自行。2、字词：（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 巢（ ）雏（ ）骥（ ）呷（ ）垂蔓（ ） 信赖（ ）眼jin（ ） 深yu（ ）细n（ ）茏（ ）（2）解释下列成语。斑斑驳驳： 生意葱茏： 不动声色： （3）选词填空。三个月后，那一团越发（繁琐 繁重 繁茂 繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚 娇嫩 娇气 娇丽）的鸣叫。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间（长 露 挺 探）出来。二、探究学习1、自主探究这一美好的境界在文中是指什么？对于这一境界，段中有两个词直接写出了这是作者预想不到的，请同学们找一找这两个词，并谈谈你对这两个词的理解。2、合探交流。品读下面的句子，体会珍珠鸟对作者产生的信赖。（1）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回晃动。（2）渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（3）后来它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。3、深入探究合作学习：作者从珍珠鸟起先怕我到渐渐地挨近我再到最后的不怕我，这就是？。而珍珠鸟对作者的信赖缘于一个字，那就是？，正是？创造了美好的境界（三）精讲点拨，升华认识这一幅幅让人怦然心动的画面，相信同学们看了一定有不少的感受，下面拿起你手中的笔用下面的句式把你的感受写下来吧！信赖， 三、课堂检测1、拼音之窗（看拼音写词语，要写得正确、美观）shnyu shnhi fnmo chn dn（ ） （ ）（ ） （ ）nyun fn yn bdnshns（ ） （ ） （ ）2、辨字组蔓（ ） 腊（ ） 赖（ ） 写（ ）漫（ ） 蜡（ ） 懒（ ） 泻（ ）笼（ ） 砸（ ） 骄（ ） 掏（ ）茏（ ） 咂（ ） 娇（ ） 淘（ ）3、把下列词语补充完整。小心（ ）月光如（） 星（ ）棋布 垂头（）气源源不（）络绎（ ）依依（ ）不动声（ ）4、句子魔术师。生活中，信赖就是： ； ； 。 5、阅读文段，我能行三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。1、刚出生的雏儿是什么样子？2、文中两处出现“这小家伙”一词，说明了什么？ 3、写法学习