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外国语学区 小学数学五年级下册第三单元课程纲要五年级数学上册第三单元课程纲要学 科 组：五年级数学备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元授课时间：从不同角度观察物体 1课时 简单立体图形的组合 1课时 较复杂的立体图形的组合 1课时 总 计 3-4课时一、单元目标图形与几何：1.学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.通过观察实物，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排观察物体1.从不同角度观察物体 1.学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.通过观察实物，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。22.简单立体图形的组合 33.较复杂的立体图形的组合1机动一课时三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据本校环境、本年级学生和本班学生特点，由本组老师共同商讨一起编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，引导学生积极参与课堂；下载或者自制课件；班班通上的配套练习。3.试卷：配套的单元测试卷。4.配套的教具和学具。（二）教法实施1.利用教具和学具拼图、观察，设计需要学生想象、猜测、推理进行的探究活动，借助已有图形的表象，在头脑中对它们进行组合与调整，再通过拼摆验证，培养学生的空间想象力和思维能力。2.教师要切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。3.鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。（三）学法运用。1.通过课前预习、自主学习、小组讨论等方法，初步理解立体图形的位置关系和形状。2.利用学具拼图、观察进行探究活动，借助已有图形的表象，在头脑中对它们进行组合与调整，再通过拼摆验证。四、单元评价图形与几何： 1.概念评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式，分四个等级：优、良、中、需努力。 2.口算评价。每节课前出示10道或20道口算测试，自评或同桌互评，采用百分制形式，并做到及时纠错。3.课堂表现评价。口述立体图形的位置关系和形状，得分记入“课堂表现积分表”中。如下： 采用等级评价，得10-15颗星为A级，510颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1.能认真地倾听同学想法，听懂别人的话意。2.自己所观察到的物体的形状描述准确。3.语言流利、有条理，思路清晰。4.能准确表达自己的想法。4.练习和测试评价。采用百分制评价立体图形的位置关系和形状是否掌握，能否能正确选择对应的图形，是否能正确地画出来。五、单元所需
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