苏教版五年级第五单元教学设计《谈礼貌》.doc

苏教版五年级第五单元教学设计谈礼貌19.谈礼貌教学目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教学重难点：让学生领悟、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更美好。教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教具预备：投影、录音教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。教学过程：一、导入揭题1、同学们，大家都知道一个人要有礼貌，这是文明素质的表现。我们班不少同学在这方面做的很好。但也有一些同学还没有注意到礼貌的重要性。咱们中华民族自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。相信同学们学了课文后，一定会懂得更多的道理，更好的做到以礼待人。2、板书课题：书写貌字。理解礼貌就是指言语动作谦虚恭敬。（齐读课题）3、学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？）二、初读课文1、提出自学要求。朗读课文，碰到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。2、检查：（1）读新词语：（方法：自读 指读 开火车读 齐读）礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 校场粗暴 纠纷 安慰 文化 修养 牛皋（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记？，然后提出来。（放到下节课讨论）四、指导学写生字1、仔细观察田字格中的生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注重。2、范写下列生字，边写边讲述注重点：貌、嫌、咳、嗽、鬼3、学生描红。五、布置作业1、完成写字书中练习。2、抄写课后习题3的词语。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可我想不通：为什么课题不用礼貌的故事，而要用谈礼貌作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。二、精读感悟，迁移运用（一）精读第一自然段。1、自读，思考：为什么要礼貌待人？（1） 什么叫优良传统？（2） 课文引用的古训：君子不失色于人，不失口于人（齐读）是什么意思？（3） 君子指什么样的人？逊什么意思？（4） 理解彬彬有礼、出言不逊。2、请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。3、小结：这一段引用古训，说明礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。4、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。（二）精读第二至第四自然段。1、课文举了哪三个例子来进一步说明讲礼貌的好处？请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注重把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。（练读，交流读，评点）2、学习第二自然段。（1）指名读，思考：这一段讲了什么？说明什么问题？用书上的语句概括。（2）介绍说兵全书是一部小说，岳飞是书中的主要人物。牛皋是书中重要的人物之一，校场是旧时操演或比武的场地。（3）分别指名读有关牛皋、岳飞问路的句子，进行对比。（4）理解礼到人心暖，无礼讨人嫌。（讨论、交流、评）（5）指导朗读3、学习第三自然段。（1）自由读，思考：讲了一件什么事？说明什么？（2）指导朗读。4、学习第四自然段。（1）默读课文，说明周总理是怎样为我们作表率的？从哪些地方体现出来，有感情的读一读。（2）齐读5、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。4、这一段主要讲了什么？读一读，学生讨论、交流。三、学习第三段（第五自然段）。1、为什么作者强调恰当的使用礼貌语言？2、有哪些日常礼貌用语？3、齐读。4、这一段在全文中起什么作用？四、交流收获，自悟自得1、学习了这篇课文，你取得了哪些收获？2、齐读第五自然段。五、师生互动，交流礼貌。（古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言，让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。）1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。2、师出示自己收集到的古训、名言等。礼貌是人类共处的金钥匙。 作者： 松苏内吉礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 作者： 约翰洛克礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 作者： 孟德斯鸠礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 作者： 冈察尔爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (孟子一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧