2019-2020年五年级数学上册 第五单元回顾整理教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学上册 第五单元回顾整理教案 青岛版教学目标：1.知识目标：通过引导学生回顾整理，加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2.能力目标：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同平面图形之间的内在联系和相似内容之间的差异。3.情感目标：进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。教学重点：加深学生对平面图形的特征和面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。教学难点：提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、谈话激趣，回顾整理。1.谈话：同学们，你到水产养殖场参观都看到哪些有趣的问题？学到了什么知识？2.师：刚才同学们回顾了我们学过的平面图形的特征和面积公式，那么这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。3.学生自主整理，师巡视指导。组内交流，补充完善。教师适时总结提升。展示整理的知识网络：四边形平行四边形长方形正方形梯形4.师：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。，学生自由发言。学生1：我知道了梯形的特征，还知道梯形的面积公式是（上底+下底）高2。学生2：我学到了三角形的面积公式是底高2。学生3：我知道了平行四边形的特征是对边平行且相等，并且易变形。学生自主整理，组内交流，补充完善，全班汇报交流。二、练习设计。基本练习：1.综合练习第1题：你能求出下面图形的面积吗？应注意什么问题？2.综合练习第2题。提高练习：1.综合练习第3题。提醒学生计算梯形面积不要忘记除以2。2.综合练习第4题。要求学生认真审题，利用平行四边形的面积计算公式帮助计算实际问题。3.综合练习第5题。4.综合练习第11题。先指生读题，然后独立完成，小组内交流。问：通过做这道题目，你了解到哪些知识？你想对同学说什么？既然一公顷树林一天能释放350千克氧气，吸收460千克二氧化碳，那么为了净化周围的空气，我们都要做到爱绿、护绿，从而更好地提高我们的生活质量。 先测量，再计算。学生独立完成后集体订正。学生独立完成，然后交流。学生独立思考，完成后交流。学生独立思考，完成后交流。学生独立完成，指生说应注意什么问题？独立完成，小组内交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？全班交流。课后反思附送：2019-2020年五年级数学上册 第六单元 我学会了吗教案 青岛版教学目标：1.能力目标：通过学生的回顾整理对本单元的内容进行复习，有利于学生系统掌握知识。2.能力目标: 培养学生有系统的归纳知识的能力。3.情感目标：通过灵活性、生活性的题目把数学和生活有机的联系起来，使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值。教学过程：一、回顾整理。 交流：同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾一下你都了解了哪些知识？多找几个学生说一说，对本单元所学知识进行梳理。设计意图通过对本单元的回顾整理，一方面对本单元的知识进行了系统的复习，有助于学生对所学的知识进行整理，从而巩固所学知识；另一方面可以培养学生有系统的归纳知识的能力。二、基本练习。1.在2040的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）奇数( )（2）3的倍数（ ）（3）5的倍数（ ）（4）2的倍数（ ）（5）质数（ ）2.用短除法分解质因数。 80 12 39 58 45 273.判断。（1）个位上是3、6、9的数，都能被3整除。（2）个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。（3）1是奇数也是质数。（4）所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。（5）质数只能被1和它本身整除。（6）把15分解质因数可以写成15=135。设计意图通过基础练习进一步明确2、3、5倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数的概念，能用短除法正确分解质因数。这样可以巩固和加强学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。三、综合练习。1.按要求写数。（1）两个质数的和为18，积是65，这两个质数是（ ）和（ ）。（2）1-20中，是奇数又是合数的数有（ ），是奇数又是质数的数有（ ），是偶数又是质数的数有（ ），是偶数又是合数的数有（）。2.幼儿园小班的人数是偶数，把24个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少？3.姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的年龄比姐姐的3倍多6岁，爸爸今年是多少岁？4.在下面的里分别填一个恰当的数字。（1）47、63是2的倍数。（2）36、61是3的倍数。（3）42、62既是2的倍数又是3的倍数。（4）31、4既是3的倍数又是5的倍数。 设计意图联系的设计要体现层次性、灵活性、生活性，本组练习题在基本练习的基础上综合了本单元的内容，进行拓展练习。2、3题的设计可以让学生有更多的机会从身边熟悉的事物中学习数学和理解数学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。第4题是开放性题目，可以综合考察学生对概念的理解情况。 四、课堂总结。 通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么不明白的问题？你对自己有什么评价？总的设计意图：练习课的教学往往是枯燥的，一般不是有教师和学生的重复不断语言就是有很多的练习题训练。本节课的设计分为三个层次，第一层次通过学生的回顾整理对本单元的内容进行复习，有利于学生系统掌握知识。第二层次为基础练习，对有关概念的理解进行巩固。第三层次为拓展练习，通过灵活性、生活性的题目把数学和生活有机的联系起来，使学生体会到数学在现