高考历史二轮提分突破（突破考点重点 剖析易错混点 补缺知识漏洞）专题二 第1讲 民主与法制以及人文精神的起源课件

1,专题二、西方古代文明的源头,命题角度一 雅典民主政治的确立、发展与完善,命题角度二 雅典创制的民主运作方式,命题角度三 揭示雅典民主政治的本质及局限性,命题角度一 十二铜表法的内容及历史地位,命题角度二 罗马法所体现的法律原则,命题角度一 智者学派及苏格拉底的思想及历史地位,第1讲 民主与法制以及人文精神的起源,考点一 古希腊的民主政治,考点二 罗马法,考点三 西方人文精神的起源,防范一 对基本历史概念理解不到位,防范二 对主干知识认识存在误区,防范三 对不同历史事件内在关系梳理不清,命题角度二 东西方先哲思想的比较,2,古希腊的民主政治,考点一,【典例1】（2013四川文综，8）1927年中国一部中学历史教科书写道：“假使中国是一个民治之国，而又适有一个有才干有计谋的政界人物，在民国四年的夏间，来把反抗日本作为他的主要政策，一般的人民，还有不欢迎他为元首的吗？在同样情形之下，伯里克利此时乃做了雅典的领袖。”这里的“同样情形”不包括A雅典公民普遍好战 B伯里克利才能杰出C雅典实行民主政治 D雅典面临外邦威胁,【解析】本题以材料的形式考查古代雅典的民主政治 。A项应为古代斯巴达城邦的特点，与伯里克利所在的雅典城邦不符。故本题应选A项。B项的表述符合题目中“有才干有计谋”的信息；C项的表述符合题目中 “民治之国”的信息；D项的表述符合题目中 “反抗日本”的信息。,解析审题,角度释解,命题角度一 雅典民主政治的确立、发展与完善,【角度释解】高考命题主要通过设置新情境材料，考查考生对雅典民主政治内容、特点、实质及影响的判断、分析与评价；还可能与中国古代政治文明、近代资产阶级代议制相链接，综合考查中外文明的特点、差异及影响。所以要从微观层面深刻理解雅典民主政治形成的历史条件、发展完善的过程、特点及历史影响。,3,【对点突破】,【突破1】（2013广州二模）“撇开了以氏族和胞族为基础的四个旧部落，代替它们的是一种全新的组织，这种组织是以曾经用诺克拉里试验过的只依居住地区来划分公民的办法为基础的。”材料描述的现象发生在（）A梭伦改革时期 B克利斯提尼改革时期C伯利克里执政时期 D查士丁尼在位时期,【突破2】（2013江苏连云港期末）王觉非等译西方文明史称：“棱伦以智慧和公正著称，他用取消债务的方式解救贫困者，又以成立新政府并赋予富裕者以巨大政治权利的办法平息富人的不满。梭伦甚至使雅典政府引进了新的民主原则，”梭伦在改革中引入的“民主原则”体现在（ ） A颁布“解负令” B发放公职津贴 C组成“四百人会议” D成立十将军委员会,解析：考查梭伦改革的内容，颁布“解负令” 是经济方面的错误，排除。B、D两项是伯里克利时期的措施。,解析：根据题干提供的材料信息“撇开了以氏族和胞族为基础的四个旧部落只依居住地区来划分”可知，指的是克利斯提尼实行“地区部落”。故B项正确。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,4,古希腊的民主政治,考点一,【解析】考查雅典民主运作方式之一陶片放逐法。D项不会威胁民主，排除D项;A、B两项只会影响民主的质量，而不会严重威胁民主政治，也可以排除；C选项体现了该人的政治野心，为个人声望而不是为城邦利益资助贫穷公民，容易造成个人声望过高，形成独裁政治，可能会威胁民主政治，故选C项。,命题角度二 雅典创制的民主运作方式,解析审题,角度释解,【典例2】（2013广东文综，18）雅典的陶片放逐法规定，每年召开的特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人员流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是（ ）A不按时参加公民大会 B不同意授予外邦人公民权C为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D拒绝参加城邦举行的戏剧表演,【角度释解】雅典民主政治是高考命题的高频考点。联系近代西方民主代议制的特点，对比思考其深远影响。雅典民主政治是今天西方民主制度的渊源,为人类创制了一系列民主运作方式：差额选举制、任期制、议会制、比例代表制、轮番而治。创立了公民大会、陪审法庭、五百人会议等民主结构，体现了人民主权特征；形成了“法律面前人人平等”的政治原则，国家机构“三权分立”的组织形式，“少数服从多数”的决策原则，国家公职人员选举任期原则。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,5,【对点突破】,【突破3】（2013深圳调研）“抽签选举制使富人失去了运用其财富和地位等方面影响选举的可能，为普通公民提供了在古代条件下最广泛也最平等的参政机会。”引文所描述的当指（）A中国先秦时期的军功爵制度 B中国自隋唐以来的科举制度C古代雅典民主机关的选举方式 D美国总统选举时的选举人团制度,【突破4】 (2011年高考山东卷)“想参加陪审团的公民按先后顺序依次进入，直到既定的人数到齐为止开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度()A体现了其民主的运作方式 B表明公民只享有形式上的平等C保证了案件判决的公平公正 D为后世提供了完备的司法程序,解析：根据材料信息可知，引文是对抽签制的评价，由此推断这是对古代雅典民主机关的选举方式的评价，故选C项。古代中国没有抽签制，故A、B两项错误；近代西方民主也不实行抽签制，故D项错误。,解析：从题干材料的前半句可以看出，古雅典的陪审制度体现了民主的运作方式，公民享有平等和民主的权利，因此A项正确，B项错误；从题干的后半句可以看出，这一制度不可能保证案件判决的公平公正，因此C项错误；后世的司法程序是不断完备的，所以D项说法也错误。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,6,古希腊的民主政治,考点一,【解析】本题考查雅典的民主制度，旨在考查学生对材料信息的解读与运用能力。材料反映了雅典公民只能信仰雅典法律中规定的宗教和神明，信仰其它宗教和神明的人将受到处罚，这是对言论自由的限制，故C项符合题意。,命题角度三 揭示雅典民主政治的本质及局限性,解析审题,角度释解,【典例3】（2013安徽文综，19）伯利克里时代，雅典通过的一项法律规定：“对一切不相信现存宗教者和一切神明持不同见解者，立即治罪。”根据这项规定，有些人遭到陪审法庭的审判。这表明A雅典公民权利神圣不可侵犯B雅典公民只尊奉神明的意志C雅典民主制不能保障言论自由D伯利克里排斥“持不同见解者”,【角度释解】雅典民主政治内容、特点及实质的理解认识是高考的高频点，复习备考时，注意利用史料，结合时代背景，理解雅典民主政治的实质、特点；同时适当拓展思维，联系近代西方民主代议制的特点，从积极和局限两方面对比思考其深远影响。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,7,【对点突破】,【突破5】（ (2011高考广东文综卷)有学者认为:“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上.”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实,可以支持该论断的是()A公民大会是最高权力机构 B居民中奴隶数量多于自由民C有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外D五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出,【突破6】2012年6月18日，在希腊的民主选举中新民主党以29.6的得票率获胜，为深陷债务危机的欧洲带来一丝曙光，但也引发了部分民众的抗议，他们高呼：“古雅典和现代希腊从来没有实现真正的民主”。下列各项能佐证“古雅典没有实现真正民主”这一观点的是（ ）A公民大会是最高权力机关，审议并决定国家大事B采用抽签选举、差额选举公职的做法C民众法庭作为司法机关审查高级公职人员任职资格D外邦公民、奴隶、如女和他国公民没有公民权,解析：首先要明确该学者的观点是强调古代雅典政治的局限性，了解古代雅典是奴隶制社会，民主政治最终还是为奴隶主阶级服务。根据材料雅典政治建立在一种非常不民主的基础上，因为享有民主权利的是少数成年男性公民，占人口多数的奴隶没有民主权，故选B。A、D两项是雅典民主的表现；C项陶片放逐法体现公民行使民主权。,解析：雅典民主除去外邦公民、奴隶、妇女和他国公民之外，所以雅典民主只是少数人的民主，是奴隶主阶级的民主。其余三项都是雅典民主的主要体现和保障。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【角度归纳】雅典民主的实质和局限性。实质:雅典民主政治是建立在奴隶制基础上的,是极少数人的民主局限性：（1）雅典民主政治是原始小国寡民的产物，是一种直接民主形式,适用范围仅限于本邦成年男性公民。（2）维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上的极少数人的民主，广大的奴隶、外邦移民和妇女根本没有公民权和政治权利；其民主性质和运作方式是非常原始的，同时抽签选举有可能导致国家权力的滥用和误用。,8,罗马法,考点二,【典例1】（2012课标全国，34）古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而十二铜表法只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马A.不重视私有财产的保护B.法律具有形式主义特征C.审判程序缺乏公正性D.审判结果取决于法律的解释,【解析】原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成“葡萄”而不符合十二铜表法的规定（非法砍伐他人“树木”应处以罚金），就导致输掉了官司。这说明了当时罗马法律的形式主义（呆板、教条）的特点。,解析审题,角度释解,命题角度一十二铜表法的内容及历史地位,【角度释解】十二铜表法是罗马法制史上第一步成文法，具有里程碑意义，一直是高考的高频考点。近年高考涉及的题目主要集中于罗马法的内容、阶级实质及其基本原则等方面。复习备考时，一方面要注意罗马法本身的形成过程、基本原则及其对罗马统治和后世的深远影响；另一方面要注意分析罗马法的法律理念及其法治原则对近代东西方立法和司法的深远影响。,9,【对点突破】,【突破1】 （2013南京、盐城模拟）公元前452至公元前451年，在古罗马平民保民官的强烈要求和平民的努力下，由贵族编制出十个法表，镌刻在十块青铜板上，但法表中的一些内容引起平民不满。公元前450年，又增两表，形成著名的十二铜表法。这一过程最能说明（ ）A平民的社会地位有所提高 B贵族的利益不再受法律保护C罗马法学体系的完善和成熟 D平民取得了罗马法的制定权,【突破2】（2013山东省实验中学第四次诊断）十二铜表法中规定：“出卖的物品纵经交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。在木料和建筑物已分离，或作葡萄架的柱子已从地中拔出后，则原所有人有权取回。”上述规定体现了（ ）A法律面前人人平等 B私有财产神圣不可侵犯C买卖双方关系紧张 D平民与贵族的斗争激烈,解析： 十二铜表法的制定是平民与贵族斗争的结果。由材料信息可知，在平民努力斗争的情况下，贵族无奈之下做出了让步，这表明平民的社会地位有所提高。故A项正确。十二铜表法并非平民制定，排除D项；罗马法的实质是为了保障奴隶主贵族的利益，排除B项；十二铜表法是第一部成文法，不能说明罗马法体系的完善和成熟，排除C项。,解析：题干中的规定，保护出卖人的“所有权”，可知B项符合题意。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,【角度提示】罗马法是近现代法律的源泉，高考命题重视对罗马法演变历程、原则、内容及其特点的考查。复习备考时，一是注意辨析十二铜表法、公民法、万民法的联系与区别；二是注意结合罗马帝国时期的具体案例，理解罗马法的内容、特点。,10,罗马法,考点二,【解析】据题干“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制”“但一些聪明人往往能找到法律的漏洞”“ 妇女们也开始占有大宗财产”可知B选项符合题意。A选项表述错误，对妇女的严格限制不符合自然法人人平等的精神，排除C选项。公民法程序性较强，缺乏灵活性，排除D项。,命题角度二 罗马法所体现的法律原则,解析审题,角度释解,【典例2】（2013浙江文综20）“尽管罗马法律在妇女继承财产上做了严格限制，但一些聪明人往往能找到法律的漏洞随着罗马在地中海地区的扩张，妇女们也开始占有大宗财产。许多妇女管理着家庭的财政事务和大地产。”这段话表明A妇女在家庭中的地位逐渐与男子平等B罗马法关于财产关系的规范不够严密C妇女的财产继承权富有自然法的精神D妇女的财产占有体现公民法的灵活性,【角度释解】罗马法的内容体现了人人生而平等，法律面前人人平等，法律至高无上，私有财产神圣不可侵犯等法律原则，是近现代资产阶级法学的渊源，为近代资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为战胜封建势力提供了思想武器，集中体现在“天赋人权”“权力平等”等口号上。高考多集中考查罗马法体现的基本原则及其阶级实质等。复习时要注意分析罗马法的法律理念及其法治原则对近代东西方立法和司法的深远影响。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,11,【对点突破】,【突破3】（2012 天津文综，7）罗马法是留给人类的宝贵遗产。下列司法理念中，明显违背罗马法原则的是A被告在被确认犯罪之前是无罪的B被告有权利在法庭上同原告对质C主要按照以往的习惯和判例进行判决D主要按照法律和法学家解释进行判决,【突破4】（2013山东济宁一模）“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，司法者建立起一项原列，即被告在被确认犯罪之前是无罪的，被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则”（ ）A推动了罗马法由习惯法向成文法转变 B确保了罗马境内居民权的平等C反映出民主是罗马法精神的本质内涵 D体现出古罗马司法追求公平公正,解析：其理论根据是教材“从习惯法到成文法”下一自然段的内容。其中提到由于按照习惯去解释法律是有坏处的，所以才有了罗马法。故选C。,解析：罗马第一部成文法是十二铜表法，公元前452公元前450年制定，从时间上排除，罗马法实质上是维护奴隶主贵族统治的工具，材料强调“被告有权利在法庭的法官面前同原告对质”，但不能说“确保了平等”，但能体现出“古罗马司法追求公平公正”的精神。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,12,【典例1】（2011课标全国，27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是 A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政,西方人文精神的起源,考点三,【解析】材料前半段“牛虻”主要强调苏格拉底的思想贡献，而“思想自由”是其思想精髓之一。后半段体现对苏格拉底的审判和处死实际上是摧残了思想自由的原则。苏格拉底用死捍卫了思想自由同时也遵守司法审判与法律尊严。故选B项。,解析审题,角度释解,命题角度一 智者学派与苏格拉底的思想及历史地位,【角度释解】近年高考命题集中考查西方人文精神起源、代表人物、思想主张及对人文主义内涵的理解。智者学派的思想主张及评价、苏格拉底等思想主张及古希腊人文精神的内涵等是考查的重点。复习备考时，应注意对比智者学派和苏格拉底思想的异同点；纵向联系近代西方人文主义精神的形成与发展；横向对比同一时期的古希腊人文主义思想和中国古代人文思想的异同，分析不同的原因。,13,【对点突破】,【突破1】（2013浙江金华十校模拟）古希腊哲学家普罗塔戈拉曾提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言、造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。这一观点的积极之处在于（ ）A否定了神的存在 B反对天主教会的权威C宣扬唯物主义思想 D树立人的尊严与权威,【突破2】（2013山东高考模拟）同智者学派的思想主张相比，苏格拉底学说的最大不同在于（） A主张以“人”为哲学研究的主要对象 B认为价值标准与人的需要和兴趣有关，是由人制定的 C认为道德行为必须以知识为基础 D强调人类的理性，否认绝对权威,解析：神是不可知的并不能说明否定神的存在，A 项错误；B、 C两项明显错误。故选择D项。,解析A、D两项是二者的共同点；B项是智者学派的主张；C项是苏格拉底的基本主张，也是与智者学派思想最大的不同，故选C项。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,14,【典题2】（2012浙江文综，12）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨智者学派的主张 百科全书派的共同追求A B C D,西方人文精神的起源,考点三,【解析】墨子针对战国时期诸侯争霸、社会动荡的局面，提出 “兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战争、提高社会地位的诉求。公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。都贯穿着讲求实际功利精神。针对法国的君主专制制度，以狄德罗为代表的百科全书派宣扬理性和科学，反对迷信和专制。王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向。,解析审题,角度释解,命题角度二 东西方先哲思想的比较,【角度释解】高考特别注重从某一政治、经济、思想文化现象考查东西文明的不同变化及其影响。命题多从某一重大现象切入，对中西方观念产生的不同导向，隐性考查多样性文明相互尊重的时代热点；复习备考时，要注意注意纵横联系，纵向梳理古近代东西方思想文化、政治制度的发展演变；横向对比古代中西先哲思想，政治制度差异的政治、经济、思想文化表现及内在联系。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,哲理思辨精神,15,【对点突破】,【突破3】(改编题)下列两位人物思想的共同之处是A每个人都应该有自己判断社会道德的标准B不符合礼的事，就不看、不听、不说、不做C用礼乐来规范人的行为，使人向善D通过教育手段回复和扩充人的善性,【突破2】（2013山东青岛模拟）“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是（ ） A以人为本，关注社会 B反对迷信，蔑视神权 C民主权利，渊远流长 D思想一统，法律至上,解析：孔子兴办私学，重视教育的教化作用。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。他进一步指出，教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。故选D。,解析：古希腊的智者运动是西方人文精神的起源，关注人和社会；古代中国的儒家思想注重“仁”和“礼“，故A项符合题意。,高考命题视角大考点小角度 突破考点重点,16,【应用训练2】(2013北京朝阳二模)雅典民主政治的建立，“是靠部分地改造和设置新的机关来排挤掉氏族制度，并且最后全部以真正的国家机关来取代它们”。下列各项符合这一观点的是()A强化战神山议事会B颁布“解负令” C创立五百人议事会 D抽签选举职官,防范一 对基本历史概念理解不到位,【典例2】五百人会议与四百人会议,【典例1】对希腊公民和居民的概念理解不清,【应用训练1】（2013安徽省示范高中）古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。”以下说法正确的是A克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大，“最高民主阶段”到来B在雅典“最高民主阶段”期间，各级官职