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文档简介

因数中间或末尾有0的乘法 如东乡中心小学 彭霞梅 教学内容：因数中间或末尾有0的乘法教学课时：一课时教学目标：1、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性，培养学生类推迁移的能力和计算的能力。2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点：掌握竖式的简便写法教学准备：多媒体课件 教学过程：一、观察导入1、同学们，上新课前，老师想考一考你们的计算能力，你们有信心接受挑战吗？（多媒体出示计算题目）15123= 23714=2、请同学们继续看下面这两道题目（多媒体出示）15030=? 20530=? 同学们的表现真是太棒了，这节课我们继续来学习笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）。3、提出学习目标：请同学们想一想，你们想从本节课中学会什么呢？让学生说一说，再出示学习目标：（1）因数中间或末尾有0的计算方法。（2）竖式的简便写法。二、新授1、多媒体出示新授例题：请两位女生学生分别读出例题所给的条件，请一位男生独处题目所要求的问题。2、学生独立解决问题，尝试自己列式。3、个别学生全班展示列出的算式。16030 10630=4、根据学生列出的算式，教学竖式的写法：A、16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？16030=4800 160 30 4800B、10630= 自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 106 30 30 （2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 10630=3180 106 30 3180计算时哪个竖式更简便？学生回答。教师提问：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？ 小结： 1.先把因数末尾0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0. 2.写竖式时因数末尾0前边的数对齐. 3.因数末尾0前面的数是5和双数相乘时会多一个0.三、检测成效，巩固练习（数学王国）。1、第一关:首先来到的是口算餐厅,看谁能在口算餐厅里吃到更多的早餐.19030 1540 3220041020 2530 53302、第二关:现在来到的是数学门诊部,请你当医生哦.(1)18的3倍是54,180的3倍是540,180的30倍是5400. (2)65040=2600.(3)计算22516时,积的末尾没有0. 3、第三关：请写出400230的简便的竖式计算？四、课堂小结同学们，学习了这节课你有什么收获？五、作业设计列竖式计算39013 4080 18050 1077024022 20830
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