15小露珠第一课时.docx

15 小露珠一、 教学目标：1、通过多种方法让学生认识本课18个生字。理解由生字组成的词语。用越越造句。2、让学生理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。3、借助标注符号，做笔记和巧用资料的方法，感受小动物和植物都喜欢小露珠的原因，并且感受打比方的贴切。从而体会感受大自然的和谐、融洽和美丽。二、教学重点：学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。能正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。四、课时安排：两课时第一课时一、课时目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文。2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。二、教学重难点：重点：学会本课生字、理解由生字组成的词语。 难点：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、猜谜导入新课：1千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)小珍珠真可爱，不能采不能戴。小淘气要去摘，一个个全弄坏。（生：小露珠）2师：喜欢它吗？说说你的理由？ 今天,我们就来学习一篇与小露珠有关的小故事，请同学们伸出小手跟老师一起写课题，齐读课题！（二）、初读课文1、想不想亲自读读这个小故事？你们知道读书时，应注意什么？2你们真会读书，下面请同学们轻轻打开课本，自由读课文，读时请注意：（1）、读准字音、读通句子。（2）、边读边想课文里都有谁喜欢小露珠？（3）、标出自然段序号。（三）、检查初读效果1.出示生字，指名认读。2. 同桌之间，看着课文后面的生字表互相检查一下。3. 生字都能读准了，课文里写了谁喜欢小露珠？板书“动物” 、板书“植物”(四)、指导读熟课文1哪几个自然段是写动物赞美小露珠的？（1）我们先来看25自然段。谁来读第2自然段？第三？第4？第5？其他同学想一想：动物们是怎么赞美小露珠的？（指名读）抓“闪亮”一词来理解小露珠的特点。(2）比较句子：把“像钻石那么”几个字去掉，变成：“早哇，闪亮的小露珠。”行吗？为什么？（3）小结：这颗小露珠闪亮极了！作者用了贴切的打比方的方法，让我们感受到小露珠闪亮的特点。请大家用三角符号把闪亮的的特点标注出来，把“像钻石”这种能贴切说明小露珠闪亮程度的部分用横线画下来。2、小露珠还有什么特点呢？请你默读3、4自然段，也用上这样的标注符号标注出来，。过渡：同学们都明白了小露珠还有像水晶一样透明的特点，像珍珠一样圆润的特点呢！这种形容多么贴切啊！瞧，经过一夜的努力，小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷叶上，对小露珠说：指名读。引导学生读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠说的话。3.如果你是小露珠，听了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们和你打的招呼，你会对他们说什么呢？指名回答，练习说话。4.齐读2、3、4自然段。师生赛读，看谁读的流利。5.小结：看来，小动物们都非常喜欢小露珠！植物们