四年级下册语文教案花的勇气5人教新课标.docx

课 题花的勇气课型新授课序号 1教材分析 花的勇气是人教版小学语文第八册的一篇略读课文，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面。作者在爱花寻花盼花看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气! 带着泥土的气息，打开教材花的勇气，和作者、编者对话。这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细品味。和本单元其它课文、口语交际共同组成“热爱生命”专题，又是一个发展学生语言能力、思维能力，启迪学生心智的好例子。学情分析四年级的学生已经逐步具备了抓住重点句子谈感受的语言学习方法。因此，本节课主要让学生有感情的朗读课文，在品味语言和重点词语中，理解含义深刻的句子。另外，学生概括课文主要内容的能力需要逐步的培养，不能用简练的语言来概括课文的主要内容，本文我主要通过提炼关键词的语文学习方法，借助情感变化线来概括课文的主要内容。教学目标 1.初步学会借助阅读提示制定学习目标，善于化繁为简，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。 2.通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟花的勇气。 3.体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。教学重难点教学重点：初步学会借助“阅读提示”制定学习目标，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。学会借助时间、地点、人物、事件串联法概括课文主要内容。教学难点：理解含义深刻的词句，领会作者语言的精妙。课前准备1.做好课文预习：读熟课文，标出段号，自学生字词，了解内容。2.自己查阅作者冯骥才的相关资料。3.做好课前学案。教学用具多媒体花的勇气PPT教学课时1课时教师活动学生活动二次备课尝试自学1.读书（我会读）熟读课文，思考：作者在维也纳经历了一件什么事？2.写字（我能写）正确读写下列词语。（工整抄写一遍）寂寞 乏味 泛滥 遗憾 气魄 改天换地 神气十足 拔地而起 怦然一震 傲然挺立3.练习（我会做） （1）课文主要写了作者在维也纳_的一件事。具体地说写了作者 爱花-_-_-_的经过，最终作者明白了_。（2）作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草看到小花时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_， 因为_；看见花的原野时，感到_，因为_ ；体会到小花的气魄时，心头_，因为_ 。（3）文中点明中心的一句话是_。4.质疑问难。上课一、视频导入，揭示课题3 我们一起来欣赏一个美丽的城市维也纳。（播放美丽的维也纳的视频） 介绍维也纳：奥地利首都，享誉世界的文化名城。三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林，环境优美，景色宜人，被誉为“音乐之都”“多瑙河的女神”。 我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳享誉全球的音乐，没有写风格各异的建筑，也没有写精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢？今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。齐读课题。 二、初读课文，整体感知。71自读导学提示，看看它对我们提出了什么要求？（1）作者在维也纳经历了一件什么事？（2）他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？ 2.让学生大声朗读课文，解决第一个问题，作者在维也纳经历了一件什么事？ 教师提示学生概括内容方法：时间、地点、人物、事件串联. 师总结，这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程及感受。三、品读课文，感悟“勇气” 1.自读感悟，圈点勾画。5 维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。默读课文，想一想作者的情感发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？ 用笔画出表示作者情感变化的词语，没有明确表达的请用心体会。 教师课件出示提示： 作者最初看见草地时，感到_，因为_；扒开草看到小花时，感到_，因为_；离开维也纳前，感到_， 因为_；看见花的原野时，感到_，因为_ ；体会到小花的气魄时，心头_，因为_ 。2.小组讨论，提升感悟。5 自己独立思考完之后小组讨论一下，然后每个小组派一位代表起来陈述。 作者最初看见草地时，感到失望，因为_绿色泛滥，见不到花儿； 扒开草看到小花时，感到_吃惊_，因为_看见花儿多、密、辽阔_； 离开维也纳前，感到_遗憾， 因为_看不到花儿冒出来的壮观景象； 看见花的原野时，感到_惊奇_，因为_花儿在冷风冷雨中傲然挺立； 体会到小花的气魄时，心头怦然一震_，因为_明白了生命的意味是勇气 。3.重点品读，感悟勇气11 作者的心情呀和花这么紧密地联系，那么我们下面就快速地浏览课文，找到课文里面两处描写花的段落。找到的请举手。 第一处：（我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来）（1）齐读，体会到什么？（2）同学们，此时此刻，你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草下面做什么呢？（在积蓄力量，等待春暖花开的那一天；在享受着雨露的滋润，等待着拔地而起的那一天） 哦，明白了，原来你们藏在草下是在积蓄力量呀！那你们敢冒出来吗？你们冒出来会是什么样子的呢？谁来读 第二处 课件出示：迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。（1）哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化？（改天换地） 师引读：前几天，这片令作者失望的草地，此刻生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。（2）（课件出示：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）（师生接读） 这三个词语读得铿锵有力，很有精神。你知道这三个词语，经常用来形容什么的？（“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松； “明亮夺目”是形容明媚的春光；“神气十足”是形容人的精神面貌） 就是这样富有活力的三个词，却用在了弱不禁风的小花身上，是不是大材小用呢？你从这三个词身上感受到了什么？ （表现小花迎风冒雨的勇气！让我们感受到生命的强大！作者不只是在写花，而是赞美生命绽放那一刻的勇气！）同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的，吹面不寒杨柳风。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？ 请看资料。（课件出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三月份，维也纳也会下雪。）冷吗？所以这些小花是多么的坚强，多么的勇敢，多么地有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧！ （齐读：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）（4）（课件：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇气!） 齐读，小花的气魄也让老师的心头怦然一震，这一震使我明白了生命的意味是什么，是勇气。同学们，看着老师，用你们坚定的眼神告诉我，小花的气魄也使你们的心头怦然一震，使你们明白了四、总结提升，拓展升华8 1.在我们生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气。 2.让学生谈使自己感受生命的勇气的事物和人物。 结语：同学们，人生不只有平坦的阳关大道，当我们遇到了困难与坎坷，请记住永远记住只要有勇气，就一定有希望！愿你们心中这朵勇气的小花永远绽放！ 1.读书自读课文。2. 写字抄写学案中的词语3.练习完成课文内容填空。1.欣赏维也纳的美景视频。读题。读导读，找问题。3. 初读课文，思考：作者在维也纳经历了一件什么事？。4.指名回答问题：作者在维也纳经历了一件什么事？。自读感悟，圈点勾画。6.默读思考 小组讨论，提升感悟小组代表陈述9.快速地浏览课文，找到课文里面两处描写花的段落。10.齐读并说体会。11. 学生充分发挥想象，此时此刻，你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草下面做什么呢？畅所欲言自读第七自然段，交流在这一段落中哪个词让你感受到草地发生了巨大的变化？13. 跟随老师的引读，进