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文档简介
一年级上册数学总复习解决问题教案 台北路学校 熊英教学内容:练习二十五的第7、8、10、11题。教学目标:1、学生根据情境图中给出的信息(条件)解决一些简单的问题,培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。2、充分运用情境图中给出的信息(条件)解决一些简单的问题。3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点:进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点:提高学生运用知识的能力。教学过程:一、知识归纳做铺垫 1、复习口算:a、一共28题,全班每个同学完成一题。 b、仔细观察这些口算题,你知道都有哪几种类型的口算吗? (加法、减法、连加、连减、加减混合一共5种类型。)C、学习这些计算能帮助我们做什么呢?(解决问题)板书课题二、引入复习入正题 解决问题也要用加法、减法、连加、连减、加减混合来解答,这节课我们一起用自己的聪明才智来解决生活中的问题。有信心吗? 1、想一想:解决问题分哪几步?(1)、知道了什么(包括知道已知条件和和要解决的问题)(2)、怎样解答。(3)、解答正确吗 第一关: 出示练习P108:第8题。要求:自己先独立完成。再同位交流想法,老师巡视,最后请同学发言,按照三个步骤讲清楚,多请几个同学讲解。这是用加法解决的问题,加法就是把吃了的部分和还剩的部分合起来才是原来有的鱼。所以求“ 原来有多少条?”要用加法。 想一想:用加法还能解决哪些问题?(求一共有多少个?求总共是多少?)第二关: 出示108页第7题。先指导学生讲讲画面之中的意思,然后从问题出发去思考,将条件进行转化,最终将条件和问题完整的说一说:一共需要16把椅子,已经有了6把,还需要多少把椅子?(或者还差几把椅子?)这题比上题稍稍有难度,它有一个转化:16人,每人一把椅子,一共需要16把椅子,学生要把这个地方转化过来。现在图上只有6把椅子,问题:还需要几把椅子?要让学生理解:从一共的16把椅子里去掉6把,就是还需要的椅子数。去掉,要用减法。所以这是用减法解决的问题。减法的意思就是从总数里去掉一部分,得到另一部分。问用减法还能解决哪些问题?(求还剩多少?还需要几个?还差几个?左边有几个?右边有几个)第三关:109页第11题。先让学生说说:我从下面的小印章中买了2盒“是什么意思?“可能买了多少个印章?”是什么意思。再猜猜她可能买了哪两盒,这两盒各有多少个印章?这一题解答方法会有不同,学生本能不会想太多。老师要帮助学生比较完整地分析理解题意,再写出可能的各种答案。先看清楚题目,按照那三个步骤讲出来,三盒不同个数的印章,(一盒6个,一盒5个,一盒4个)只买了2盒,是什么意思?(不是3盒都买,只买其中2盒)。问题可能买了多少个印章?可能是什么意思?(为了帮助理解题意,老师要直观演示,让学生具体操作来理解可能的意思)可能就是不止一种买法,有不同的情况,可以是1号和2号两盒,让学生书上编好号码。可以是2号和3号,还可能是1号和3号。怎样才能把所有情况都写出来呢?连线法。你学会了吗?这道题把三种可能的情况都讲出来,同学们今天是第一次遇到,为什么会有这样的情况呢?关键是她只买2盒,不是3盒都买,而且她没有规定只买哪两盒这就出现不同的选择,所以,同学们一定要聪明灵活哦。综合把比拼:可以从不同角度观察得出不同信息。这是增加的一个题。小结:解决问题可以从不同角度寻找信息,列出的算式虽然不同,但结果相同。问:“76”与“526”有什么不同?问:从图中你能提出哪些数学问
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