2020年三年级语文上册 第12课 空气在哪里教案2 语文S版.doc

2020年三年级语文上册 第12课 空气在哪里教案2 语文S版【教学目标】情感目标：默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。能力目标：分角色朗读课文。知识目标：会认五个生字。【教学重点】自主学习探究，了解空气的特点和作用。【教学难点】了解空气在我们身边的各个地方，植物动物的离不开空气。【教学准备】气球课件展示台。【教学时数】1课时。【教学过程】一、激趣导入。师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）引入课题：这就是我们今天要学习的课文空气在哪里。（板书课题）二、自学课文。1课件出示自学要求。（1）给自然段标上序号。（2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。2学生自学。3反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。4再读课文，想想课文的大意是什么？5课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，补充完整，全班齐读。）三、合作探究，理解课文。过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。1出示合作要求。（1）课件：自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。小组合作完成表格。选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。2.学生先自主学习，再合作完成任务。3.集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）（1）空气在小猴子的肺里你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？空气有什么作用？（2）空气在皮球里你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？空气的作用是什么？（3）空气在墨水里哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？这里，空气的作用是什么？（4）空气在汽车轮胎里出示课件：汽车在行驶。齐读空气说的话。它的作用是什么？（5）空气在水里课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。你看到了什么？这关空气什么事呢？自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）（6）空气在火里气还有什么作用？读读空气说的话。你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？（7）空气在田野里空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？谁来用“有了我才能”改改空气说的话？大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）4分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。空气在哪里空气有什么作用5展示汇报。展示台展示学生完成的表格，集体订正。指名分角色表演读，比比谁读得好。四、拓展练习。1课件出示：我是小小科学家。你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成）设计一个小实验，证明空气在哪里。我是小作家。我会续写课文。2选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。3汇报，做得好的给予奖励。【课堂小结】1学习了本课，你懂得了什么道理？2师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！【课堂板书】空气在哪里在我们周围我们生活在空气里 真神奇时刻 呼吸着空气附送：2020年三年级语文上册 第1课 大海的歌教案 语文S版教学目的：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1指名读文，纠正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“f”，不要读成“f”。“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“sh”，其实正确的读音应该是“sh”。“旗帜”的“帜”应读“zh”，不要错读成“zh”。练习巩固字的读音： 2理解词义。猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。耸立：高高地直立。仿佛：好像地意思。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。弥漫：布满，充满。荡漾：水波一起一伏地动。朦朦胧胧：模糊，不清楚。无边无际：一眼望不到边。极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。三、默读课文，指出问题。同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。1学生质疑。通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。 （1）大海两次唱的各是什么歌？ （2）大海为什么唱歌？ （3）自悟解疑。请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。理解体会大海第一次唱歌。方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书： 方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 。 发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。 方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？投影出示：只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。理解体会大海第二次唱歌。方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌。方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）2带着喜悦、兴奋的心情读13自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。3带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）4还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。板书设计：第二课时教学目的：知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。能力目标：练习照样子，仿写句子。 情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。1在码头上，“我”看到了 蓝天、白云、碧海、朝阳。2在海港两岸“我”看到了 吊车、海轮。3在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。1分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。2扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上