2019-2020年一年级语文下册 谁住顶楼教学实录 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 谁住顶楼教学实录 语文S版教学目标：、 认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字，会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。、 练习有感情的朗读课文。教学重点难点：指导学生有感情地、分角色朗读课文，感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备：生字词语卡片、课件。教学流程：第一课时一、创设情境，引入新课。教师：出示课件，教师讲故事引入。课件播放：在一座美丽的大森林中，有一座漂亮的楼房。教师：今天老师给大家带来了几个小动物，他们今天要搬进新房去住，谁住顶楼呢？我们大家帮一帮他们好吗？学生：畅所欲言，七嘴八舌讨论起来。教师：下面我们看看课文是怎样写的。学生：读课题。二、初读课文，学习生字。教师：想知道谁住顶楼好，我们就要认真读课文。学生：自由读课文，找出文中的生字多读几次，标出文中的自然段。学生：同桌互相检查生字读音，并识字纠正错误。学生：小组长出示生字卡片检查小组成员识字情况。学生：在读课文，在文中文识字。学生：同桌互相读课文，并互评。教师：课件出示生字检查学生识字情况。学生：分段读课文，师生共同评价。三、再读课文，整体感知。学生：用自己喜欢的方式读课文。教师：再次出示小动物的图片，问：刚才同学们商量了一下，你认为谁住顶楼最好？如果是你，你愿意住顶楼吗？学生：小狗住顶楼最合适。因为他跑得快，脚步又轻。学生：小猴住顶楼最合适。因为他爬得高，胆子又大。教师：同学们读书真仔细，咱们读一读课文，在来交流。学生：互相交流，得出结论：小猴住顶楼最合适。第二课时一、复习导入。教师：同学们刚才读书读得那么好，老师也想读一读，读完后请同学们评一评。老师范读课文。学生：老师读得很流利，有感情。学生：老师把“顶ding”读成“等deng ”了。学生：老师把小动物的神态、动作都读出来了，而且还很有节奏感。教师：同学们对老师的评价客观、公正，老师一定发扬优点改正缺点。二、精读课文，理解感悟。教师：用自己喜欢的方式朗读课文。你最喜欢哪一个小动物就把他说的话多读几次，谁读得好的就请谁来表演。学生：自由练习朗读。学生：分角色戴上小动物头饰朗读，学生评价。教师：小动物们的话该怎么读好呢？指名后评价，并指导学生朗读。学生：分小组戴上戴上小动物头饰练习表演。学生：各组展示小动物头饰表演。学生：互相评价表演情况。教师：评价，鼓励学生。教师：拓展交流。小动物们都想住顶楼，他们为什么都要住顶楼你们知道吗？学生：他们尊老爱幼。学生：他们互相关心。学生：他们心中有他人，懂得为别人着想。学生：他们有高尚的道德品质，把方便留给别人，把困难留给自己。学生：我们要向他们学习，同学之间应该互相帮助，互相关心。教师：你们书读得很好，都读懂了。三、复习巩固，书写指导。学生：认读生字词语卡片。教师：指导学生观察田字格生字。教师：分析字形，范写生字。学生：两名学生上台在黑板田字格写字，评价。学生：练习描红，在书写生字。四、实践活动。把词语花篮中的空花朵填词语。把这个故事讲给家人听。附送：2019-2020年一年级语文下册 谁的本领大 1教案 沪教版学习目标： 1在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。 2能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。 3能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。 4使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。重点和难点： 1学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。 2体会到合作的重要性，进行想象说话。 教学过程：一、引入课题1 做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。2可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。 3听课文录音4边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?5出示课题：33谁的本领大(注意指导读出疑问的语气)二、学习课文1 自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?2根据学生回答出示答案。3学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。4出示：筑 用部首查字法查找，完成表格5完成填空并读一读： 盖( ) 修( ) 端( ) 筑( )6在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的? 交流：(1)学习生字：丈、跺、求、耷(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。(3)出示14节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。7终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。8现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。 板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。9续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。三、游戏复习巩固生字、词语四、在老师的指导下描写“筑