新人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案.doc

倍的认识教学设计科目：数 学 年级：三年级时间：2016年10 月17 日 主备人：杨慧教学内 容义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级上册 倍的认识（教材P50-例1）教学目 标知识与技能结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。过程与方法培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感、态度与价值感培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。教学重难点重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。教学准 备学具、课件课 时第一课时教 学教师活动预设学生活动预设设计意图情境导入，谈话导入（3分钟）1、同学们，大家会唱小兔子乖乖吗？当爸爸妈妈有事出门了，你一个人在家有陌生人来敲门，你该怎么办？能随便给陌生人开门吗？2、有一天兔妈妈不放心兔宝宝自己在家，于是兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)师生齐唱。学生可能有：问清楚是谁？告诉他等等爸爸妈妈回来都叫他在来。(学生观察后汇报)学生的发现可能有：有胡萝卜2根，有红萝卜6根，有白萝卜10根渗透安全知识，增强学生的安全意识。观察实践探究新知（30分钟）1从生活中捕捉“倍”的概念。师：图中的胡萝卜根数是1个2，红萝卜的根数是3个2。(边说边圈一圈)我们就说的红萝卜根数是胡萝卜的3倍。板书：6是2的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。(板书课题)师强调：以量少的为标准一份。2动手探索新知，建立“倍”的概念。师：你能说出胡萝卜与白萝卜之间的倍数关系吗？用你手中的学具，摆一摆，圈一圈。根据学生的汇报，师粘贴我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。并板书：10是2的5倍。3摆一摆，深化“倍”的认识。师：糟糕，兔宝宝嘴馋把一根白萝卜给吃掉了。现在你还能把胡萝卜与白萝卜之间的倍数关系吗？用学具摆一摆，圈一圈。咦！老师这不是倍数关系。但老师告诉你们这是倍数关系，这种情况我们就说白萝卜是胡萝卜的4倍多一点，或者说白萝卜是胡萝卜的5倍少一点。4.动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。师：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。(出示课件)第一行：第二行：师：第二行怎样摆，能看出是第一行的4倍？1、(学生动手操作后汇报交流)胡萝卜的根数是1个2，白萝卜的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍。2、(学生动手操作，集体交流)3、 (学生在课桌上摆，集体交流)可能有：不够或者有多的。智慧来源于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，放学让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念的比较完整的认知结构。拓展延伸（5分钟）画五角星和笑脸，画出你想研究的倍数关系。课堂小结（2分钟）通过本节课的学习，你有什么收获？两个数进行比较时，一个数里包含了几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。结束语同学们都表现的很棒，老师很满意。我们的课了，已经接近尾声，希望你们今天学的开心，并有所收获。下课！板书设