地理人教版八年级上册大连育文中学-胡欣婷-农业-教学设计.doc

农业教学设计大连育文中学 胡欣婷一、 课程标准本节内容对应课程标准的要求是：1、了解我国农业的重要性及发展状况。2、运用资料说出我国农业分布特点。二、 教材分析“农业”是人教版地理八年级上册第四章第二节，从教材结构上来看，它属于第四章中国的经济发展，在交通运输之后，农业是学生接触的第一个生产部门，作为我国国民经济的基础，体现了其重要的地位。从教材内容上看，本节教材的内容主要包括农业及其重要性和我国农业的地区分布两大部分。农业及其重要性帮助学生认识什么是农业，农业下属的四个生产部门，探讨农业与生产生活的关系，以体现农业在国民经济中的基础地位；农业的地区分布，通过分析我国农业的东西及南北差异，引导学生通过图表资料分析农业分布与自然环境的关系，给下一课时“发展农业要因地制宜”作为铺垫。三、 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了中国的自然环境，包括地形地势、气候、河流、水资源、土地资源等内容，为本课的学习做好了铺垫。学生本次分析过程中需要综合分析中国的自然环境，考虑的要素较多，需要学案引导和教师点拨。根据上述教材结构与内容分析，依据新课程理念，考虑到初二学生身心发展的一般特征，我制定以下教学目标：四、 教学目标1、知识与技能通过图文资料，了解我国农业在国民经济中的重要地位和发展现状。运用资料说出我国农业分布的东西、南北差异。2、过程与方法通过图文资料，说出我国农业地区分布的东西差异和南北差异，并综合分析农业分布差异形成的原因。3、情感态度与价值观初步分式因地制宜发展工业的必要性，形成人地和谐观念。五、 重点难点重点：认识农业分布的东西、南北差异。难点：综合分析农业分布差异形成的原因。六、 设计理念充分借助信息化手段，以学生自主学习，小组合作探究学习为课堂主题，以学生活动为中心，突出学生在课堂教学中的主体地位。七、 教学设计环节 教师活动学生活动设计目的导入向学生展示牛肉干、烤鱼片、话梅、爆米花四种零食，提问学生：这些零食的原料来自哪个生产部门？学生回答实物导入，激发学生学习热情教学环节出示目标，分配任务出示课堂目标，明确课堂重难点。分组合作，完成任务 介绍农业的特点，通过列举实例引导学生了解农业与生活生产之间的关系。列举中国每天消耗的农产品，引导学生认识农业在国民经济中的重要地位。出示图表，引导学生分析我国目前农业发展的现状。以零食举例，分别对应种植业、畜牧业、林业和渔业的产品。过渡：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，不同的农业部门分布在不同的区域，形成显著的差异。出示我国农牧业分布图、降水分布图、土地利用类型图和地形分布图，引导学生分析我国农业分布东西差异产生的原因。小组选择代表上黑板运用软件展示成果，并分析自然环境对农业东西差异分布产生的影响。归纳总结自然环境对农业分布东西差异的影响。过渡：在我国东部分布的种植业，南北差异也十分明显。出示我国土地利用类型图、温度带分布图和东部地区农作物分布示意图，引导学生分析我国种植业南北差异产生的原因。归纳总结自然环境对农业分布南北差异的影响。了解农业的对象和产品，通过生活实例明白农业与生活息息相关，明确农业是国民经济的基础。通过对图表分析，学生能够得出中国以很少的耕地养活众多人口的结论，充分认识我国农业发展取得了优异的成就。了解并分析农业不同生产部门之间的差异和收获的农产品。以小组为单位交流讨论，通过阅读地图，完成学案，进而分析降水、地形对土地类型和农业部门分布的影响。以小组为单位交流讨论，通过阅读地图，完成学案，进而分析降水、气温对耕地类型、熟制和农作物分布的影响。让学生了解我国农业在国民经济中的重要地位和发展现状，培养学生阅读图表的能力，完成教学目标。让学生认识不同的农业生产部门。综合分析农业东西部差异产生的原因，突破重难点。综合分析农业分布南北差异产生的原因，突破重难点。矫正强化，巩固提高出示练习题，学